《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》公开课教案下载

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活动准备? ?

学生课前分工，从历史读物、图书馆、网站等收集本课题相关材料，包括历史文献记载、文物图片资料及涉及秦朝的诗文等，做好摘录交课题组长(小组推荐)整理成文进行交流。? 学生以自由结合的方式组成五个课题小组进行交流探究。?

活动流程

在本次活动中，全班同学将被分为八个小组，其中有五个小组进行课题展示，其余三小组为评委团。每一个课题小组推选一位同学将本组活动的研究成果予以简单介绍，时间3--5分钟，讲解结束后，由评委团成员总结点评，并各选两名成员对小组展示进行投票，选出优胜小组。

活动经过

第六小组：气势磅礴的长城

第七小组：秦朝统一的原因

第八小组：秦朝专制主义中央集权制度的建立

第五小组：统一度量衡、文字、货币

第三小组：焚书坑儒

各小组成员对研究课题进行展示

评委点评

本次探究活动，体现了同学们参加课改的积极热情，大家分工查阅资料，小组交流时听得很认真，组织纪律性好。小组交流结束后，又提了很多问题进行质疑，促进了相互间的学习和提高。但当同学们提问有一定难度的问题时，演讲的同学很少脱稿或用自己的语言回答，表述不当，大多是急着找材料上的答案，这也许与同学们的历史知识掌握不足有关，这是需要改进的地方。总之，我认为本次探究活动很成功，希望这样的活动能经常举办，不要仅局限在历史一个学科上。

教师总结

秦朝虽经历二世十五载便短命而亡，但是它在中国历史上的地位却是举足轻重的。

秦朝是中国历史上第一个封建大一统王朝；

秦朝是我国统一多民族国家的奠基时期；

秦朝开创的一系列制度和措施为后世承袭；

秦因暴政而亡的教训为后世统治者吸取和重视；

秦长城是中华民族辉煌历史、灿烂文化的象征。

活动反思

秦朝在中国历史上的地位选自人民版高中历史必修一学习探究活动。本次活动的设计初衷是借探究活动让学生加强对专题一第二课《走向大一统的秦汉政治》的理解，加深对秦朝专制主义中央集权建立的认识，同时借此次活动充分发挥学生的自主学习能力（资料搜集、资料查阅、资料整合，制作课件）、小组合作探究能力以及表现展示能力。

在此次活动过程中，学生整体表现较好，查阅了许多资料，而且能选择有效的信息为已所用。表述自然，生动有趣，声音宏亮，有理论也有史实。但同时也存在一定的不足：资料搜集不够全面和充分；成果展示过程中还是较为紧张，尤其是评委团评审环节存在表述不清楚，成员间合作不够默契的现象，这些都还需要在今后的学习中加强。