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《三近代中国资本主义的历史命运》优质课教案下载
本节课教学的重点是了解和掌握“三座大山”对民族资本主义的摧残和破坏。教学设计的意图是：第一步，让学生通过自读教材并思考整合，从而归纳帝国主义、封建主义和官僚资本主义欺压摧残民族资本主义的表现；第二步，通过高考真题课堂实测让学生加强对这一知识的理解和应用。
本节课教学的难点是理解“民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利的原因”。教学设计的意图是，一方面加深对“三座大山”压迫摧残的感性认识，同时结合必修一教材《中国近代民主革命》的学习，反思民族资产阶级在改变和影响近代中国社会面貌过程中的作用和局限性，从而升华认识得到民族资产阶级具有两面性的结论，即革命性和软弱性妥协性。教学至此并未终结，而是继续引导学生探讨民族资产阶级两面性形成的原因和产生的影响，这样一来，“为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利”这个问题便迎刃而解。
基于学情的教学目标设计
“资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用” 这一命题，初中教材涉及较少，学生也无法深刻领会和理解。学生对资产阶级的两面性特征缺乏感性的认识和深刻的理解，而这正是本节课学习的难点。但是另一面，学生有必修一政治模块学习的基础，同时通过前两节课也能够对民族资本主义的发展轨迹有比较清晰地了解和认识。所以本节课的目标达成应该是有把握的。
知识目标，掌握外国资本主义、封建主义和官僚资本主义阻碍民资资本主义发展的表现；掌握民族资产阶级同外国资本主义、封建主义和官僚资本主义斗争的概况；探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
能力目标，通过自主阅读，以及图文资料的呈现帮助学生培养分析史料、归纳概括以及论从史出、史论结合的能力；通过拓展探究和小组合作学习，培养学生合作学习的品质和能力；通过高考真题的训练帮助学生掌握一般性的解题技巧和方法。
情感态度目标，通过教学实施，尤其是民族资产阶级为了自身的发展和中华民族的解放而斗争和反抗的史实，让学生体会民族资产阶级的爱国情怀和民族大义；理解自强不息的爱国精神是民族资本主义发展的不竭动力，也是中华民族实现独立富强并走向伟大复兴的根本动力。
基于高效课堂理念的教学手段设计
在单位课时内让学生掌握尽可能多的知识（完成基本教学任务）、培养更强的能力（分析材料解决问题）、养成科学理性的情感态度和三观，这才是高效的课堂。一般来讲，高效课堂有四个抓手，即知识问题化、精讲多练、思维调动和拓展变式。
在本节课教学中主要通过知识问题化、精讲多练和拓展变式训练来落实高效课堂理念。针对教材内容设计学生自读思考问题两个：“夹缝”是谁造成的，有哪些表现？民族资产阶级反抗斗争的表现和结果是什么？这两个问题基本上解决了基础知识的学习；再通过数道高考真题的实测训练，落实对教材的理解和知识的掌握，同时也培养了学生分析和解决问题的能力；课堂大部分时间是学生自主研读和习题训练，老师只在“民族资产阶级两面性”特征这个地方做了重点讲解，做到了精讲多练；在完成整个教学任务之后再设计思维拓展、变式训练：中国革命的出路在哪里，新民主主义革命胜利的原因是什么？突破了经济模块的局限性，对政治和经济进行了有机的整合。
基于高效生命课堂的教学过程设计
一、展示习题：
下列选项中正确反映了1870～1956年中国民族资本主义发展趋势的是（ ）
温习旧知，导入新课：民族资本主义走过了怎样的心路历程？导入《民族资本主义的历史命运》。
二、自主阅读，梳理教材并思考归纳：夹缝是谁造成的？如何摧残民族资本主义的？落实学生主体地位，体现知识问题化。设置提问环节，得到“三座大山”的结论。通过习题训练，强化对这一部分知识的理解和掌握：
（2016年全国新课标3卷文综历史28） 19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等日用品，“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供。”这种状况表明（ ）
A．中国市场由被动开放转为主动开放
B. 商品经济基本取代自然经济
C．日常生活与世界市场联系日趋密切
D. 中国关税主权开始丧失
（2016年全国新课标3卷文综历史30）抗战胜利后，国民政治将日伪纺织企业合并，成立了国有的中纺公司。政治高层解释称，商民在抗战之后，对于所接收之敌伪纱厂，“即便有人承购，事实上仍需由政府予以维持，等于仍由政府自行拨款接办，国库并不因出售纱厂而有大量之收入”。这反映了此时期（ ）
A.政府视图缓解民族工业困境 B国家实行对轻纺工业的统治
C民族资本主义工业开始衰落 D政府在经济中主导地位加强
三、自主阅读，梳理教材并思考归纳：民族资本主义斗争的表现和结果是什么？通过学生探究思考，形成对革命性、妥协性和软弱性的认识。习题训练强化巩固加深理解：
（2016年上海单科卷历史21）近代民族企业家张謇在谈到办厂经历时感慨地说：“千磨百折，忍侮蒙讥，伍平生不伍之人，道平生不道之事。”其主要原因是（ ）