《一社会主义建设道路的初期探索》新课标优质课教案设计

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2、能力目标：提出问题，对战时共产主义政策的背景、内容、作用进行课堂探讨。列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。从时代背景分析政策的必要性，培养准确掌握历史知识的本质特点的能力。

3、情感目标：

通过了解列宁对社会主义建设道路作出有益探索的事实，坚定求真、务实和创新的科学态度。

从苏俄建设的道路中吸取经验教训，为我国的经济建设提供指导。

学情分析

通过对前几个专题的学习，学生已基本掌握经济体制调整与生产力发展之间的关系，理论分析能力有所提高，为分析理解本节课苏俄经济政策的变化奠定了基础，教师要充分调动学生思维，在回顾已有知识的基础上形成完整的知识体系。教学重点难点重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。

难点：如何评价新经济政策？ 教学过程出示学习目标掌握社会主义建设初期的两个经济政策的主要内容，产生的不同影响。能准确地甄别两个政策。

教师活动学生（小组）活动设计意图授

课

过

程

导入新课

上一章我们一起学习了现代史上资本主义的政策的调整，与此同时期的社会主义国家苏俄又经历怎样的探索道路和模式，今天我们来学习初期列宁在位时的探索政策。

用投影展示俄国历史的变迁

讲授新课：

一、自主学习

1、结合130页左边的资料卡片，自主学习前两段，找出苏俄建立后面临的严峻形势。

2、在自主学习的基础上，引导学生从农业、工业、商业、产品分配的角度学习战时共产主义的政策内容，引导分析产生的作用，分析出主要特点

3、借助高考题检验掌握的程度，引入新经济政策的背景，即战时共产主义的不利影响

4、在学生预习的基础上，对应前一个政策，掌握新经济政策的内容，分析影响，找出特点

二、合作探究

合作探究1 结合史实，从背景、内容和作用方面概括说明新经济政策与中国改革开放政策的共同之处。

合作探究2 苏俄新经济政策与罗斯福新政的比较

合作探究3

《走向21世纪的中国和世界》一书指出，20世纪，在世界现代化道路上有三次重要的改革调整：一次是20年代初的俄国，一次是30年代西方大危机时期的美国，还有一次是在70年代末期以后的中国。结合相关史实，回答下列问题：