必修三《三中国古典文学的时代特色》新课标优质课教案设计

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三、学情分析

通过之前的学习，高中学生对古典文学已经有了一定的认识。但是，由于这些知识主要来源于语文课，所以学生们了解的主要是文学作品的内容，对于文学作品背后的时代背景还是不太了解。因此如何引导学生从历史的视野赏析文学作品，是摆在历史课上的亟需解决的问题。

四、教学目标

【唯物史观素养】

以杜甫《石壕吏》、明清小说节选为例，把文学作品放入特定的时代背景去考察，掌握古典文学发展趋势，理解社会存在决定社会意识，一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。

【时空观念素养】

结合杜甫行踪图，分析杜甫《石壕吏》写作的时间和地点，让学生了解历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。

【史料实证素养】

指导学生搜集古典文学中表达家国情感的作品，培养史料搜集的能力，同时让学生理解文学作品因能反映作者生活年代特征而具有一定的史料价值，提升史学研究方法的能力。

【历史解释素养】

通过对搜集到的文学作品的分析，学会解释文学作品背后所呈现的时代背景。

【家国情怀素养】

以本课所列的古典文学为例，认识到中华文化的博大精深，增加对祖国传统优秀文化的认同，继而提高对民族文化传承的自觉性。

五、教学重难点

重点：诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲和明清小说等文学成就

突破：引导学生阅读课本，自主完成本课知识点的整理

难点：中国古典文学逐渐世俗化的趋势及原因

突破：通过设计问题引导学生分析相关材料

六、教学方法

讲授法、问题教学法和读书指导法

七、教学过程

教学过程

设计意图

【导入新课】

“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”在中华优秀传统文化中我们已经领略了四大发明，体味了隶楷行草，现在让我们一同去把握古典文学的发展脉络，找寻古典文学反映的时代特色，领略文学之美。