《三中国古典文学的时代特色》集体备课教案设计

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中国的古代文学表现形式虽然 表现多样，但是在不同的历史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。

所以对中国古代 文学要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。

加深对文学形式的了解和把握。

难点： 中国古代文学发展与政治经济等之间的联系。

了解任何形式的文学作品都反映一 定时代发展的特点。

明了经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。

从而把握政治、 经济、文化之间的关系。

【教学目标】 一、知识与能力 初步了解、 认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色， 知道和掌握一定数 量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高 鉴赏和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法 学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读、讨论、分析和 评论，了结各个不同时期文学发展的特色。

学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式，积极参与教学；通过独 立思考并对所学的内容进行比较、概括和阐释，学会合作学习和相互交流。

教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参 与，并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

教师应注重调动学生主动参与教学， 要求学生推荐自己喜爱的作品， 并对作者和作品加 以介绍，说明推荐的理由；利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动， 激励学生积极参与主动探究。

教师亦可组织学生通过分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会 等方式，从历史的视角赏析文学作品。

三、情感态度与价值观 通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化；通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进 文学的殿堂，让他们感受古人的呼吸、思想、情操，全面增强自己的文化修养。

通过学习进一步了解中国的国情， 热爱和继承中华民族的优秀文化传统， 弘扬和培育民 族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。

通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操， 使学生的品格得到升华； 在积极主动参与学习的过程中， 使学生的合作精神及竞争意识得到

增强。

通过学习，使学生认识到人类文化发展的多样性，理解和尊重各国、各地区、各民族的 文化。

【教学流程】 播放音乐：邓丽君《春花秋月何时了》 。

投影：自主学习 ⒈中国古代文学的发展经历了哪几个阶段？ ⒉《诗经》的内容有哪些？地位如何？有何影响？ ⒊什么是楚辞？屈原对楚辞的发展有什么贡献？ ⒋什么是汉赋？ ⒌唐诗繁荣的原因是什么？李杜的诗歌有什么特点？ ⒍宋词取得了哪些成就？宋词兴盛的原因是什么？ ⒎什么是元曲？代表作是什么？ ⒏明清小说繁荣的原因是什么？取得了哪些成就？ 我们现在来个分工协作：班上有四个小组，刚好每个小组可以分到两道题目。

请每一组 的同学阅读课本，找出自己小组负责题目的答案。

然后我们来比一比，看哪一个小组回答的 最快最准确。

【活动过程略】 投影：诗经 内容： 《风》 （ “国风” ）——民间的民歌，反映下层人民的生活 《雅》——周王朝王城所在地的诗歌，反映贵族阶级的生活和思想情感 《颂》——国王和诸侯祭祀和重大典礼的乐歌 地位： 我国最古老的诗歌总集 影响：奠定了中国文学现实主义传统的基础，被列为儒家经典。

投影：楚辞 采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞” ，又称“骚体” 。

《离骚》是屈原的代表作，诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了对 祖国人民的忠诚热爱和对理想的执着追求。