人民2003课标版《三中国古典文学的时代特色》优质课教案设计

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2、过程与方法

师生互动、小组合作，探究文学作品中的历史背景，理解“文学艺术与社会背景的关系”。

3、情感态度与价值观

感受古典文化不可言传之美，增强文化传承的骄傲感和使命感。

三、学习者特征分析高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。教师可以尝试开展难度较大的合作探究式、史料研读法、感悟式等学习模式。?四、教学策略选择与设计?践行课改理念，秉持“先学后教，不疑不教”的设计理念，通过自主预习和合作探究，培养学生独学、群学的能力，使学生成为课堂的主宰，体现“生本”教育；充分发挥课堂中教师的引导、点拨、激励、纠偏的作用，通过灵活的学生评价方式、多样的知识呈现形式，激发学生的学习兴趣，完善小组合作评价，凸显“真实性教学”。建立良好和谐的师生关系，努力构建自主、高效、人文的历史课堂。

五、教学重点及难点? 教学重点： 古典文学的发展历程及特征

教学难点：文学艺术与社会背景的关系六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：

《诗经》的一段节选视频导入。

师：节选的这段是《诗经》的一部分，反映了我国古代劳动人民对爱情的美好追求。《诗经》仅是我国古典文学的冰山一角，那我国古代还有哪些文学瑰宝呢？今天我们一起走进本课《中国古典文学的时代特色》，从历史的角度去领略一下我国古代文学的风采。

幻灯片显示并解读学习目标：

1、牢固掌握不同时期的文学成就，认识古典文学的发展历程及特征。

2、师生互动、小组合作，探究文学作品中的历史背景，理解“文学艺术与社会背景的关系”。

3、感受古典文化不可言传之美，增强文化传承的骄傲感和使命感。

过渡：

首先咱们进行第一环节的学习

环节一

分享预习成果，夯实基础知识

基础知识检测

师：通过预习课本和做导学案，我们已经初步掌握了本课的基础知识，我们来进行一个当堂检测

下列句子依次引用的文学体裁分别是什么？

1、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

2、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马；夕阳西下，断肠人在天涯。”

3、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”

4、“欲穷千里目，更上一层楼”

5、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”