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选修四中外历史人物评说《三“康乾盛世”的开创者--康熙》最新教案优质课下载
3、情感、态度与价值观：从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神，确立起积极进取的人生态度；通过学习康熙在巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，形成对国家、民族的历史责任感，爱国主义情感；学会顺应时代潮流，与时俱进，自觉坚持改革开放政策。 教学重难点教学重点：康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩
教学难点：如何站在世界历史高度，对处于历史转折点的康熙给予客观而辩证的历史评价。学情分析
高一学生对康熙帝这一历史人物较为熟悉，有一定的知识储备。但学生对康熙帝的印象很大程度上受到影视作品、小说的影响。
对高一学生而言，通过获取可信的史料学会对历史人物进行科学评价存在一定的难度。但这很重要。
本人任教的班级学生虽然基础偏薄弱，但对历史学习保有较浓厚的兴趣。
教学活动过程教师活动学生活动设计意图新课导入：本课采用回忆式教学设计，通过乌兰布通简介，回到那个波澜壮阔的战场。
引用史料“此时的准噶尔部汗噶尔丹“控弦之士数十万”；“既兼有回部、青海、漠北，则益骄蹇不奉命”。
——魏源：《圣武记》卷三《康熙亲征准噶尔丹记》”说明康熙亲征噶尔丹面临的强大困难。
病痛中，康熙回想起自己年幼时患了天花，一切似乎那么的相似，他的脑海中开始回忆起曾经的往事… …（开始回忆，开始记忆康熙之前的丰功伟绩）
过渡语：康熙年幼时也曾病重，那时的他是怎样凭借惊人的毅力度过难关的呢？
：幼童登帝位，少年显英才；
康熙五岁开始读书，八岁登极，于儒家经典，日日必读，字字成诵。十七八岁时，读书过劳，至于咳血，但仍不肯休息。这体现了康熙怎样的学习品质？
顺治18年（1661年，8岁），即位。康熙6年（1667年，14岁），亲政。
过渡语：康熙帝即位时，面临怎样不利的局面？
教师：根据当时的形势，康熙正确分析了各种情况，采取了先西南、东南，再东北、西北的全局策略，整体呈现逆时针方向的先后顺序。这些局面很多都是重叠和纠葛在一起的，康熙能够在错综复杂的局面中，正确分析局势，各个击破，捍卫统一的多民族国家，这体现了一个成熟政治家的卓越战略眼光。
过渡语：要实现宏图大略就必须加强军权
1861年爱新觉罗·玄烨8岁即位，由索尼、苏克萨哈、遏必隆、鳌拜四大臣辅政。其中鳌拜逐渐专横跋扈。16岁智取鳌拜集团，巩固统治,显示出年轻皇帝成熟的政治智慧。
第二章：运筹帷幄灭三藩；
过渡语：清初，影响国家统一的主要威胁来自“三藩”的割据势力。什么是“三藩”？
P14正文：三藩即吴三桂、尚可喜、耿精忠,清王朝认为他们有功，封吴三桂为平西王，驻防云南、贵州：尚可喜为平南王，驻防广东；耿仲明为靖南王，驻防福建，合起来叫做“三藩”。三藩之中，又数吴三桂最强。吴三桂当上藩王之后，十分骄横，不但掌握地方兵权，还控制财政，自派官吏，不把清朝廷放在眼里。
1673年，清政府下令撤掉三藩藩王称号，吴三桂等随即叛乱。
吴三桂反叛的消息传到北京，反对撤藩的人把吴三桂反叛归咎与主撤者，并主张对主撤者“以正国法”。果敢的康熙帝承担了全部责任，他说：“此出自朕意，他人何罪？”随后发诏削夺王爵，还明谕要取吴三桂首级。
亲自指挥、启用汉将、重用绿营。历时八年，最终平定了三藩之乱，这场胜利，彻底征服了一些明朝遗民的反清之心，巩固了清朝对中原地区的统一。
过渡语：在三藩叛乱之际，台湾的郑氏集团也频频威胁东南边疆，那么台湾问题是怎样形成的呢？
第三章：剿抚兼施终统台湾；