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选修四中外历史人物评说《二美国首任总统乔治•华盛顿（一）》教案优质课下载
三、设计思路：
1、教学目标：本课课程标准为“概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。”《课程标准》同时要求：了解历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容。据此，我将课程标准进行具体化，把教学目标设定为“说出华盛顿的主要事迹，并从中理解华盛顿的事迹与美国的独立和建立的关系，进而感受华盛顿的精神世界，感悟华盛顿所体现的精神价值。”
2、教学流程与学习方法：本课依据教学目标，设置为三个板块。第一板块：走近历史，了解华盛顿事迹。通过学生自学完成华盛顿大事年表来达成目标。第二板块：史料探究，了解伟人心路历程。设计三组史料，每一组三个史料，其中两个有明显差异，形成一种表象上的矛盾对立，制造“误解”，另一材料作为“桥梁”沟通前两者，形成“视域融合”，生成新的理解。第三板块：反思历史，感悟精神，总结方法。通过分组讨论，对华盛顿精神价值及史料学习方法进行总结。
3、教学重难点：本课教学重点放在华盛顿的主要事迹及华盛顿与美国的独立和建立的关系。难点在史料探究环节，一是难在学生史料探究的训练少，起点低；二是为了体现课题研究思路，史料设置的方式易于产生“误解”。
四、教学过程：
1、导入新课（2分钟）
敌人的评价（英国国王乔治三世）：啊，上帝！如果这样做，他就是世界上最伟大的人！
战友的评价（轻骑兵亨利·李）：请记住这个人，战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。
仰慕者的评价（法兰西第一执政拿破仑）：华盛顿尽善尽美。子孙后代将怀着敬意把他作为一个伟大帝国的缔造者来谈论；而到那时，我的名字将在革命的漩涡中消逝。
2、课标和教学目标解析（2分钟）
课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
教学目标：说出华盛顿的主要事迹，并从中理解华盛顿的事迹与美国的独立和建立的关系，进而感受华盛顿的精神世界，感悟华盛顿所体现的精神价值。
3、板块一：走近历史，了解华盛顿事迹。（10分钟）
学生自学课文，完成华盛顿大事年表。为适应学情，降低难度，突出教学目标，教师可给出时间，学生按图索骥，补充完成。
学生展示自学成果后，由教师整理出华盛顿的四个时期：初出茅庐（1775之前）、独立战争时期（1775-1783）、制度创新时期（1783-1789）、总统任上（1789-1797），帮助学生理解华盛顿的事迹与美国的独立和建立的关系。
4、板块二：史料探究，了解伟人心路历程。（25分钟）
这是最体现本课设计思路的环节，也是探索对史料学习过程中“误解”转化为“理解”的核心环节。另，由于对史料的占有不够丰富，部分史料还要核对筛选，初稿中暂略
材料一：华盛顿在七年战争时期表达出对英国的效忠之情的信件。
材料二：为就任大陆军总司令给第二届大陆会议的致辞。
材料三：波士顿倾茶事件后英国对北美殖民地的高压政策。
上述第一组材料，材料一、二在对英国的态度上呈现出截然相反的差距，而材料三则帮助理解华盛顿从材料一到材料二的转变。
材料四：辞任总司令职务的致辞
材料五：出席制宪会议的想法
材料六：谢司起义的材料
上述第二组材料，材料四、五一进一退，形成反差。材料六帮助理解华盛顿从材料四到材料五的转变。教师补充谢司起义的材料。