《学习与探究之二“个人在历史上的作用”讨论会》精品优质课教案设计

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3、情感态度与价值观：（1）透过现象，看到本质，看到伟人如何制定出先进的策略，学习前人的智慧（2）认识到个人对历史的作用有必然性和偶然性。

四、教学重点、难点

1、重点：个人对历史的作用如何发挥的

2、难点：是必然还是偶然

五、 教学设计

1、教学思路设计。通过本节课的学习更多的是培养学生的系统观、大局观、探究事物的本质，回到历史现场，学习伟人优秀的思维模式和智慧，真正成为自己的智慧，学史明智。

2、教学方法设计。灵活采取多种教学方法，画天盘总结课文。用生生系统，剖析事物的来源。情景教学法，把自己想象成当时的决策者等等。

3、学生评价设计。（1）通过课堂提问、讨论、等来考查学生收集处理历史资料能力、语言表达能力和历史思维能力。

六、教学准备：

1、学生准备：（1）课前预习，掌握基本史实。（2）按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。

2、教师准备：（1）布置学习任务。（2）整合制作多媒体课件。

七、教学过程

［导入］

师：同学们，提到美国最杰出的总统，你会想起谁？

生：华盛顿、林肯、罗斯福。。。。

师：今天我们就学习下林肯是如何对历史发挥重要的作用的，谈论下林肯的出现是历史的必然还是偶然？

［林肯在历史上发挥了什么作用？］

师：播放影片片段《大国崛起》和电影《林肯》片段，了解林肯在历史上的作用。

【林肯是任何在历史上发挥作用的，以废除奴隶制为例】

学习林肯的思维模式，他遇到问题的时候是怎么处理的？

师：这个是世界上大部分成功的人、事，他们走向成功，取得发明，基本都是当时遇到了很多问题，然后呢，遇到问题后没有等靠要，而是积极去学习，找规律，然后用来解决实践，像牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦提出相对论。同样，我们学习优秀的方针、政策，他们也是这样走过来的。

林肯面对筹不到最后的20票，无法通过废奴修正案，是如何做的？

老师：大家分组画，然后分享

【讨论历史人物的重要作用，是历史的必然还是偶然？】

形式：讨论