北师大2003课标版《第7课辛亥革命和中华民国的建立》公开课教案下载

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学情分析授课对象是高一学生，他们经过初中的学习，有一定的优势：理解力、思考问题能力增强；但是，由于初中开卷考试，导致他们历史知识储备不足，初中课堂活动多，他们探究、建构知识的能力不足。

教学目标1.知识与能力：了解辛亥革命的背景，简述辛亥革命的过程；理解推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。培养学生对所学的历史事件进行分析、归纳,透过历史现象认识事物本质的能力

2.过程与方法：利用案导学，课中创设情景、合作探究，成果展示,教师点评引导学生学习并掌握关于《辛亥革命和中华民国建立》的知识；培养学生从材料中提取信息总结归纳的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，感受孙中山的革命决心和历史贡献及中国近代建立民主政治的艰难尝试；

通过正确评价辛亥革命，理解辛亥革命的进步性和局限性，学会全面看待历史问题和养成求真、求实的科学态度。

教学重难点重点 ：《临时约法》和辛亥革命的意义

难点 ：辛亥革命的局限性。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图准备设计、颁发导学案导入新课展示“蒙经”图片、资料运用地方资源，激发学生兴趣讲授新课

一、辛亥革命的背景

创设情境：多媒体展示慈禧太后图片、洋人控制朝廷漫画；中国民族资本主义发展一则资料；章炳麟、邹容、陈天华图片；黄花岗起义等图片。辛亥革命是在什么背景下爆发的？

结合图片、材料分析回答问题设置情境，教师引导、点评，了解辛亥革命背景，实现知识与能力目标

二、辛亥革命过程1.武昌起义

布置学生结合课本，自主完成导学案

2.中华民国成立

（1）南京临时政府

布置学生结合课本，自主完成导学案

结合课本完成导学案学生自主学习，识记辛亥革命的基本过程（2）《中华民国临时约法》

多媒体投影材料：

第二条 中华民国之主权，属于国民全体。

第四条中华民国之立法权，以参议院行之；临时大总统代表临时政府，纵览政务…法官独立审判，不受上级官厅干涉。

第四十五条 国务委员（内阁成员）于临时大总统提出法律案，公布法律及发布命令时，须副署之。

第五条 中华民国人民一律平等，无种族阶级宗教之区别。国民享有人身、居住、财产等自由。 ——《中国通史参考资料》

思考“材料如何体现民主取代专制这一历史发展潮流？”

阅读材料并思考问题

培养学生阅读理解材料能力，及论从史出的观念。结合材料突破重点。

三、辛亥革命的评价1.结果