北师大2003课标版《第13课“一国两制”统一祖国》优质课教案设计

北师大2003课标版《第13课“一国两制”统一祖国》教案优质课下载

使用教科书：人教版《历史必修1》2017年版第22课《祖国统一大业》

二．教学主题

邓小平与祖国统一大业

三．课时安排

1课时

四．设备条件

根据学校的设备条件、教师的专业能力和学生历史学科核心素养的发展情况，可选择在普通教室、历史专用教室、电子阅览室等不同场所，安排学习活动。

五．教学目标

1.运用时空定位，了解“港澳台”问题的历史由来，理解台湾问题与港澳问题的本质区别；

2.通过史料分析，理解“一国两制”科学构想的基本内涵，认识“一国两制”是解决香港、澳门问题的最佳方案。认识到邓小平在祖国统一大业中的杰出贡献。

3. 通过史料分析，理解香港澳门回归的重大意义，认识中国政府和中国人民在台湾问题上坚决维护国家主权和领土完整的坚定决心。

六．教学活动过程

1.导入：一代伟人邓小平一生的遗憾是什么？

（1989年5月16日，邓小平对苏联领导人戈尔巴乔夫说：“我这一生只剩下一件事，看来恐怕做不成了，就是台湾问题”。 1992年1月19日，邓小平在深圳皇岗口岸的过境桥边深情地眺望香港，久久不愿离去。邓小平多次说到：“中国收回香港之后，到香港自己的土地上走一走，看一看”。 ）

可以说，邓小平一生的遗憾就是未能完成现祖国统一大业。但是邓小平仍为实现祖国的统一大业做出了杰出的贡献。今天让我们走进邓小平，体会他为实现祖国统一大业做出的杰出贡献。

教学设计意图：以“邓小平一生的遗憾”这一极具生活化的情境导入，易激发学生的学习兴趣，突出本课的教学主题“邓小平与祖国统一大业”。这一设计也有利于培养学生家国情怀核心素养（正确的人生观）。

2.导入学习任务一：统一之由—港澳台问题的由来

教师活动：引导分析

学生活动：借助课件回顾相关知识

（1）创设情境

1920年9月14日，赴法勤工俭学的邓小平途径香港。这是邓小平第一次到香港。同行的冯学宗在日记里这样写道：香港“背山面海，树木阴翳。商旅云集，街市宽阔，屋宇齐整。此地贸易之人，虽是中国人，但那种种的管辖权完全属于英国人，英人自得此地后，订立了许多束缚华人的条例，近已成为沿海最繁华最紧要的商埠了”。这想必也是邓小平对香港的最初的印象了。

提问：港澳台问题的由来？

（2）港澳台问题的由来

师生共同回顾港澳台问题的由来，借课件用直观形象的方式帮助学生回顾以往知识。并思考台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？（港澳问题属于国家主权问题，台湾问题属于中国内政问题）

教学设计意图：这一部分内容在教科书中并没有直接涉及，它散落在以前学习的单元中。但它是下面教学内容的一个必要的知识准备，笔者用直观形象的方式帮助学生回顾以往的知识。借助课件中的地图，该部分也是培养学生“时空观念”核心素养的良好素材。