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湘美2003课标版《第二课形的视觉印象》优质课教案下载
美术表现：导入<马蒂斯的《舞蹈》赏析（理解形的外轮廓强化性）——分析形的三种形态（简略、细致、强化）——由强化形而引入形的外轮廓与结构—由外轮廓再次论证外轮廓形的强化——由外轮廓形而理解形的封闭性与正负形—通过绘制摩托车感受形的内外轮廓——最后真正理解形的三种形态（简略、细致、强化）。
审美态度：建立绘画中“形”的概念，养成仔细观察、概括提炼形的习惯。学习者特征分析（每学期的第一章节或单元一定要填写）一般特征：对绘画存在一定的畏难情绪,同时对形的观察都是非常的局部，因此教学的重点是让能理解形的封闭性和形的内外轮廓，这样才有助于学生整体认知形的意识形成。
初始能力：从最简单的外轮廓尝试练习中去获得最基本的形的强化与封闭。
信息素养：对卡通漫画的形较为喜爱，但对生活的形较为陌生，让学生对生活的形做一绘制后，有助于学生理解绘画形与生活形之间的关系。
知识点（考点）学习目标描述知识点
编 号学习
目标具 体 描 述 语 句1图形识读与学生共同分析理解形的类型，理解绘画形与生活形，理解形的外轮廓封
闭性和强化性。2审美态度理解绘画形是来源于生活形且对生活形的强化或抽象。3美术表现由外轮廓而到内轮廓具体掌握绘画中“形”的表现和强化技能。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点 了解形的封闭性及外轮廓与内轮廓的关系，运用内外轮廓封闭法完成一幅绘画作品。
通过摩托车的绘制，让学生通过绘制形的内外轮廓，从而理解形的封闭性，理解形的前后关系与整体性，再而理解抽象形、细致形和强化形的关系。教学难点形的封闭性和“图”与“底”的关系，结构与外形轮廓的关系。通过人物剪影和手的外轮廓绘制让学生逐步理解结构与外形轮廓之间的必然联系。学法指导设计：鉴赏法、讨论法、实践法教学环境设计：教材、范图、电子图片、多媒体教学设备、绘画工具和材料教学策略的选择及其理由：按感知、分析、理解、实践、掌握、运用这样的心理学依据来进行课程设计。课堂教学过程结构设计教学
环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据检测反馈出示学习目标了解强化形Ppt外轮廓强化形检测、巡视 形与结构Ppt形的轮廓起伏问题反馈形的认知Ppt正负形互动研讨合作学习（讨论）解析图片Ppt讨论分析意图点拨讲解解析图片Ppt讲演理解意义归纳拓展展示图片Ppt总结升华情感当堂训练训练、巡视绘制图形教材尝试体验学习简要评点 形的内外轮廓 Ppt 尝试体验学习布置课后作业 绘制卡漫人物 Ppt延伸拓展教学过程设计（必须分课时写出教学的详细内容，可拉长）一、教学导入（认识外轮廓强化形—图像识读） （2分钟）
1. 马蒂斯《舞蹈》赏析（理解形的外轮廓）说一说画作中的形给你留下怎样的印象？
2.分析鉴赏画作中“形”的强化意义。
3引入本节课的教学内容，认识绘画中的形。
二、绘画中三种形的分析与认识
（了解形的基本种类—图像识读、审美态度）（5分钟）
本节教学目标1: 通过了解绘画作品中的“形”的种类，认识形的产生与表现规律。
1.认识绘画中的“形”
（简略的形、完整而细致的形、强化的形）
2. 感受形的外轮廓
（从马蒂斯《舞蹈》的形让学生感受形的外轮廓。
三、形的外轮廓与结构的分析与解读
（理解形的外轮廓与结构—图像识读、审美态度）（7分钟）
本节教学目标2：通过观察与分析绘画作品与生活中的“形”的外轮廓与结构的关系，了解形的外轮廓。
1.通过分析生活中时钟与齿轮的形的外轮廓变化，了解形的外轮廓与结构之间的关系。
2.绘制手的外轮廓，进一步理解外轮廓形与结构的关系。