湘美2003课标版《第一课由“墙”而起》新课标优质课教案设计

湘美2003课标版《第一课由“墙”而起》新课标教案优质课下载

从授课前学生的统计来看，大部分学生并不了解“透视”的相关规律，甚至有一些对“透视”一词一无所知；加之“设计”给学生的感觉是一门需要审美欣赏和创意的学科，往往让他们忽略了设计中对客观现实的探寻和规律的理性分析。本课通过透视规律来引导绘画，减少了学生一直以来苦于创意的思维负担，同时增强了对于画面统一把控的整体意识；层层递进的问题难度结合身边生活，能恰好吸引学生的注意力和兴趣点，最终让学生恍然大悟，绘画基础弱的同学也能画出现实中熟悉的街道场景。

教学目标：

知识与技能：了解透视一词的历史由来和基本含义，掌握一点透视的基本规律与特征，能利用一点透视的透视法则准确表现物体的空间关系，并在六面体的绘制基础上举一反三地设计多种形状组合的一点透视角度的房屋。

过程与方法：学生参与每一个问题的图样绘制，通过阶梯难度的问题设置探究透视规律，最终达到一点透视角度的街道房屋群的绘制。

情感态度与价值观：能明确感受一点透视带来的视觉美，初步形成不同视觉角度带来不同视觉体验的观念；建立设计同样是科学价值与人文历史价值相统一的学科意；通过对透视现象的分析讨论提高对身边规律的关注度和认识及对生活的热爱。

教学重点：

一点透视三要素的运用和常见错误的纠正，以及六面体的绘制方法

教学难点：

一点透视角度排列物体的常见错误纠正和启发学生设计一条自我风格的街道建筑群。

课时：

第1课时（共3课时）

教学准备：

多媒体，粉笔盒，一张纸，尺子，铅笔橡皮等绘图工具

教学过程：

一、组织教学、导入新课

展示一张A4白纸，让学生思考，这张纸面向大家的时候画在黑板上是矩形，如果放得和地面平行，举到头顶和平移到胸口，画在黑板上是什么形状的？请一个学生到黑板上试画。

学生们不能判断画得是否正确，但是结合生活中的实例，长廊的天花板和地板恰如刚才一高一低的两张与地面平行的A4纸，所以画在黑板上应该是两个方向相反的梯形。

这种本来一样长的线条在纸面上画得一长一短的情况我们在很多绘画作品中经常见到，向学生展示不同的绘画作品，初步感受这种近大远小绘画方法带来的空间感，引出今天需要学习的课题：由“墙”而起——说透视（一）。

二、新授

（一）透视法的发现

教师通过大量图片和故事讲述普及透视一词的历史由来：

1.古希腊——缩短法的绘制

2.文艺复兴时期——丢勒验证透视的存在并用版画形式加以记录

3.由上述验证方法得来的“perspective”（透视）一词即中文释义——透而视之，并从图片中可以看出，透视法的作用是在二维平面上表现三维的空间关系。

（二）绘画中的透视规律