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湘美2003课标版《第一课砚边漫步》最新教案优质课下载
3.情感目标:
增进学生对祖国语言文字的情感，热爱祖国优秀传统文化。三、教学重难点1.重点：
感受美术字的笔画特点和书写方法，理解创意美术字的设计形式。
2.难点：
如何创造性地使用文字，创作具有韵味的作品。四、学习者特征分析高二年学生已具备一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。但相对于农村学校，条件设施及生员质量都是非常薄弱的，学生对书法知识与技能的接触甚少。因此，在本课教学中，结合学生的实际情况，以学生在生活中常见到的美术字为学习内容，学习美术字的基本特征和书写方法，并进行创意美术字的设计。五、教学策略选择与设计1.注重学生的讨论交流与教师的示范讲解相结合。
2.注重培养学生的探究能力与创新意识相结合。
3.注重书法的艺术性与美术字的创意设计相结合。六、教学环境及资源准备录播室、课件、手机教学助手、排笔、水。七、教学过程教学过程教师活动学生
活动设计意图及资源准备新课环节一、导入新课
1.欣赏校园里学生最熟悉的、带有文字的建筑图片。
2.设置问题：书法与美术字的区别。
二、讲授新课
（一）走进汉字，体会点画之美----汉字的演变历程。
1.讲述汉字之源----甲骨文“鱼”的造字由来。
2.甲骨文图例分析：
例：“渔” 会意。从水,从鱼。本义：捕鱼。
例：“止”“趾”的本字。象形。甲骨文字形。上象脚指头，象脚面和脚掌。本义：脚。
例：“步” 甲骨文字形，由两只脚的象形符号重叠而成,表示两脚一前一后走路。本义：行走。
例：“涉” 会意。从水步。甲骨文字形。中间是水，两边两只脚，象涉水之形。本义：趟水过河。
古老优美的汉字，一字一图画，一字一故事。汉字是形、音、义的结合体。
3.了解汉字书体的演变历程。
欣赏、探究、讨论、交流。利用拍摄的校园建筑图片，引导学生欣赏建筑上的不同字体导入新课，设置本课教学重点问题，通过PPT的视频、图片，师生一起分析探究，解决问题，得出结结论。形成时代
代表性文字
主要载体
殷商
甲骨文