六年级下册《第三节印度》新课标优质课教案设计

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4.通过比较学习印度，了解我国的地理国情。树立正确的人地观。

重点难点

印度的人口及人口问题。气候对农业的影响。

教学 方法

1.自学讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；

2.图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说图，使学生理解和巩固地理知识，培养技能。

3.分析讲解法：运用多媒体及图、表辅助，分析讲解。

4.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

教学媒体

白板 幻灯片

教学过程

新课学习

导入新课我国四大名著之一的《西游记》唐僧师徒历尽艰险到西天取经，“西天”是指现在的哪个国家。

看来大家对印度还是比较了解的，那你们能够利用地图说说印度的地理位置吗？

1.学生活动

读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。

读印度地形图，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的地形区

在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。

在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点：

北部：山地

中部：平原

南部：高原

读印度人口增长图，计算：从1951年到2000年，印度每隔10年，人口增长了多少？50年间人口增长了多少？想一想，印度人口增长有什么特点？

读资料“印度部分资源、产品总量和人均占有量”，讨论：众多的人口对印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响？

阅读资料“印度如何控制人口的增长”，讨论：我国是世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？