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七年级下册《第二节高原湿地——三江源地区》新课标教案优质课下载
从知识来看，学生学习本节有了上一节青藏地区自然环境与农业的知识储备；从技能来看，学生经过一年半的地理学习训练，读图提取信息、分析解决问题、语言表达、自主学习与合作探究的能力也有所提高；另外，初二学生思维活跃、好奇心重、求知欲强、勇于表现等，这些都构成了本节课学习的有利因素。
对于初二学生来说，虽然具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法，所以在三江源地区生态环境问题探究中注重发现问题——探究原因——解决措施等的地理思维方法的引导。
新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在授课中多运用直观生动的音乐图片、视频等激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另外课堂上创造条件和机会，让学生合作探究交流分享自己的见解，发挥学生学习的主动性。
【教学目标】
知识与技能：
1.运用各种地图简要评价三江源的地理位置及自然特点，并能举例说明自然地理要素的相互影响。
2.运用资料分析三江源生态保护的重要性。
3.运用材料归纳三江源生态恶化的原因。
4.针对问题提出三江源保护的措施。
过程与方法：
认识区域特征的方法、比较的方法、空间推理方法，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
情感.态度.价值观：
1.感受三江源的美
2.通过了解保护高原湿地的意义，加深区域间的联系，贯彻全面发展的科学发展观。
3.通过了解三江源面临的问题及建立自然保护区认识，树立可持续发展的科学发展观。
【教学重点】：三江源生态保护的重要性
【教学难点】：三江源地区环境恶化的原因
【教学方法】： 互助学习法，分析、比较法，归纳法，图文结合法等
【教学工具】：多媒体、地图等
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
导入新课:
播放三江源地区视频+图片，这雄伟壮观的地方拍的是哪？每次看这段视频总感觉无法用语言来表达三江源地区的美，你能帮我来夸夸它吗？
美丽之地我来寻（探究三江源地区的位置范围）
自主探究：同学们结合课本92页的文字信息，把这三条江河的源头和三江源的具体位置在图中圈画出来，比一比谁圈画的又快又准确！