《第二节高原湿地——三江源地区》公开课教案下载

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2．说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。

3．了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。

【过程与方法】

1．通过地图描绘，确定三江源的位置；通过判读地形图，归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源独特的自然环境。

2．运用地图和资料，分析三江源地区成为大河源头的自然原因，通过资料判断河流源头。

3．列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响。

【情感、态度与价值观】

通过学习本课，培养学生关心环境、爱护环境的意识。树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。教学重点“中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。教学难点河流探源，保护三江源的意义。辅助教具多媒体课件学习方法创设情境，启发引导、读图析图、分组探究、合作交流，教 学 过 程一、【导入新课】──印象三江源

图片导入，教师配以文字介绍。这里雪山连绵、冰川高悬；这里沼泽密布、湖泊星罗；这里是野生动物的天堂；这里的冬虫夏草享誉中外，药用价值极高；这里是江河之源。这就是——三江源地区。补充、修正、体会 第 3 页

教 学 过 程二、【新课学习】

（一）走近三江源──位置范围

1.结合地图，小组讨论回答：

（1）今天我们要学习的地方是三江源地区，结合地图，何谓 “三江”？“源”说明什么问题？

学生积极回答，教师白板呈现。

2．师生总结：

承转：通过刚才的图片，我们发现三江源地区雪山连绵、冰川耸立、湖泊星罗、沼泽密布，给人一种水乡泽国的感觉。接下来我们品味雪国水，透视三江源。

（二）透视三江源──中华水塔

教师展示三江源地区地形图、气候类型分布图及干湿地区图，并在图中找出三江源地区。

学生读图，分别说出三江源地区的地形特征、气候特征。补充、修正、体会 第 4 页

教 学 过 程

课件展示 地形特点：以高原、山地为主。地势起伏大。

气候：以高原山地气候为主，气候寒冷，降水少。

过渡：三江源地区既然被称为水塔，就要有水源。但刚才的分析显示本地区降水不丰富，为什么却成为大河之源呢？水源从何而来？带着这个问题深入分析地形、气候、河流间的关系。

（1）结合示意图，描述海拔高→气温低（高寒）→雪山广布→冰库→融化→地势不平→湖泊沼泽较多。

（2）明确江河的最初水源来自哪里？湖泊和沼泽的功能有哪些？补充、修正、体会 第 5 页