星球2011课标版《第三节印度》精品优质课教案设计

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（3）根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教）等人文地理要素的特点。

2、教学目标

知识与技能：

（1）从衣、食、住、行、艺术、宗教习俗等方面了解印度是一个历史悠久的文明古国。

（2）读图说出印度的纬度位置、海陆位置；找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原及恒河、印度河，说出印度地形、河流分布特点。

（3）阅印度地形图和年降水量图，通过小组合作分析水稻和小麦的分布与自然条件的关系。

情感、态度与价值观：

（1）通过对印度文明古国的学习培养学生尊文化传统，尊重风俗习惯的意识。

（2）通过分析印度主要粮食作物的分布与自然环境的关系，培养学生树立因地制宜发展经济的观念。

3、教学重点、难点

重点：

（1）印度自然环境的特点。

（2）主要粮食作物及分布及其成因。

难点：

（1）分析主要粮食作物的分布与自然环境的关系，树立因地制宜的观念。

4、教学方法

自主学习、小组合作、交流、展示。

5、教学分析

根据新课程标准知识点多、综合要素多的特点，为了更加贴近课标要求，通过调动学生学习的主观能动性达到教学目的，本节课，我根据当前学生普遍喜欢开拓、探索的特点，采取“游”的方式，直接利用“西游记”设计问题导入新课，直奔主题。全课以文明、自然、人口、经济四大要素为重点，加以知识回顾，设计了五大环节：1.重温古印度；2.走进印度—了解位置与自然环境；3.印度印象—国家名片与人口大国4.认识印度—发展中的大国。5.取得“真经”。五个环节是环环相扣，层层递进的。

二、教学设计

教学

过程

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图