八年级下册（2014年1月第2版）《第二节长江中下游平原》集体备课教案设计

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二、基于地理学科核心素养的教学目标

（1）以中考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，学生进行错题归因分类，培养学生的分析和诊断地理问题的能力；

（2）通过学生参与总结和归纳重点题型的解题步骤和解题方法，充分调动学生思维，培养学生的综合思维能力；

（3）以区域地图为载体，培养学生获取和翻译地图信息的区域认知能力。

（4）通过试卷讲评，使学生对地理学习有信心，提高地理解题能力和综合运用能力。

三、教学重难点：

（1）学生准确进行错题的归因分类，解决试卷中出现的问题，总结具有规律性的解题思路和方法；

（2）通过归因分类，并进行变式训练，达到讲一题会一种方法的目的；

（3）提高学生阅读地图和从地图中获取地理信息的能力。

四、教学内容

本堂课以得分率低的试题为讲解对象，重点讲解学生得分率低选择题第4题、12题、19题、20题以及综合题第28题和30题。

五、教学方法

小组谈论、启发诱导和归纳总结

六、教学流程

师生活动设计意图导入：今天这节课我们对上学期期末考试试卷进行讲评，希望同学们认真分析和总结，争取不在同一个地方跌倒两次！ 导入讲评课一、考情分析

（1）考试基本情况分析：

教师展示：本次考试的平均分、及格率、优秀率；各分数段的数据统计以及错题统计。

教师表扬：表扬进步大、成绩优异的同学，激发他们学习地理的热情；鼓励其他学生在今后的学习中取得显著进步。

（2）易错题目分析

教师投影：本次考试选择题和综合题的得分情况，便于学生了解他们共性的易错题目，据此为依据确立本节课重点讲解的题目。使学生对试卷有一个整体的认识

了解本次考试得分情况，

明确得分较低的试题，找到不足

二、错题归因和重点讲评

教师引导，学生讨论：学生对个性的出错题和全班共性的易错题进行错题归因。

（1）师生确定重点讲解的题目：选择题第4题、12题、19题、20题以及综合题第28题和30题。