《第一节合理利用土地资源》新课标优质课教案设计

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教学难点：各类土地资源的分布及原因。

教学方法：多媒体辅助教学法、合作探究法等

教学过程

一、导入新课：

展示两幅漫画，学生观看图片，思考这两幅漫画反应的什么问题？

我国是个人口大国，对粮食的需求量大，这就必须保证有足够的耕地，盲目的把耕地变为其他利用这是不合理的，那么今天我们就来学习第三章第一节内容《合理利用土地资源》。

二、展示目标： 请学生齐读目标，明确学习任务。

三、讲授新课：

1、土地利用类型

（1）教师：展示土地利用类型景观图片（耕地、林地、草地、建设用地）

学生：看图，描述图片中土地的利用方式

（2）教师明确：根据利用方式的不同，可以把土地划分为耕地、林地、草地、建设用地这几种主要的利用类型。）

（3）教师：展示难利用土地图片（沙漠、戈壁、高山永久积雪、冰川等）然后补充：目前还有一些土地很难开发利用，我们一般把它们列为“难利用土地”。

2、我国的土地利用类型及构成特点

（1）教师质疑：在我国，目前对土地的利用有哪几种类型呢？它们各占多大的比例呢？

（2）教师：展示中国土地利用类型的构成图，然后

1）学生说出我国具备的土地利用类型和各占的比例。

2）教师帮助学生分析比例结构特点。

3）学生得出结论：（利用类型齐全，但比例构成不合理，草地、林地和难利用土地比重大，耕地比重小）

3、了解我国不同利用类型的土地资源分布状况和原因：

（1）教师质疑：不同利用类型的土地资源在我国是如何分布的呢？我们一起去寻找吧！

（2）学生分组活动——根据图文资料结合已学内容分别说出耕地、林地、草地和难利用的土地的分布地区。

教师明确活动规则，学生分组活动，教师巡视指导

（3）各组代表介绍，教师点拨：

耕地：主要分布在我国东部季风区的平原和低缓的丘陵地区，其中以秦岭—淮河为界，以北以旱地为主，以南以水田水田为主，主要原因是秦岭淮河以南降水量较多（在800mm以上），地表河湖较多，适宜发展水田，而北部降水多在400mm---800mm之间，形成以旱地为主的耕地。并对比旱地、水田两幅景观图增强认识。