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这个环节是为了让学生了解更多地理位置的表述方式，更是为后面的教学活动“设计旅游路线”做铺垫。如果学生的地理知识和英语基础都好，教师可以适当扩充到世界地图，了解一下中国的邻国，培养学生的国际视野。
教学小贴士
英语方位表示法不少且容易混淆，有时“一字之差”就可能“失之千里”。为此，我们现在用比较的方式以east为例介绍一些常见的方位表示法in (to, on) the east of：
1. 表示A在B的东部（即A在B的范围之内）时，就用A is in the east of B.如：Japan is in the east of Asia.日本在亚洲东部。
2. 表示A在B的东方（即A在B的范围之外，且相隔有一定的距离）时，就用A is to the east of B. 口语中有时可将to the省去。如：Japan is (to the) east of China.日本位于中国东方。
3. 表示A在B的东边（侧）(即A与B相邻接）时，就用A is on the east of B.如：Guangdong is on the south of Hunan.广在湖南南边。
(2)新课导入
教师承接上一环节，发起师生对话，导入新课：
T: David, Kitty and their mom talked about their holiday last period. They wanted to go to Shanghai. There are many places of interest in Shanghai. Do you know something about Shanghai?
S1: Shanghai is very big.
S2: It’s in the southeast of China.
S3: There is a Disneyland in Shanghai.
S4: There is Oriental Pearl TV Tower (东方明珠塔)in Shanghai.
S5: ...
通过与学生的谈话，回顾上节课的歡点。课前布置学习任务，让学生课后搜集一些关于上海的资料，增强对本节课内容的理解。在学生回答的同时，教师可用课件展示上海著名景点的图片，如：外滩the Bund，上海科技馆Shanghai Science Museum，南京路Nanjing Road，及其附近经典周庄水镇Zhouzhuang Water Town等，并一一呈现其英语名称，帮学生先扫清部分关键词汇的障碍。这样带领学生边欣赏美景，边说一说本节课的相关例汇，让学生带着对上海这个国际化大都市的美好憧憬开始学习新课。
T: Do you want to go to Shanghai?
Ss: Yes.
T: Let’s go to Shanghai by train with Kitty’s family, OK?
（课件出示火车并伴随火车行驶的声音，开始课文的学习）
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
1. 播放视频，直观感知课文。
教师播放本部分的教学视频，采用直观的方式将学生带到情景中感知语言，理解课文大意：并尝试回答下列问题：
(1) What’s the date today? What day is it today?
(2) What’ the weather like in Shanghai?
(3) What did they visit in the morning?
(4) Where did they go in the afternoon?
(5) What did they do along the Bund?
(6) Where will they go tomorrow?
(7) Where is the water town?
2. 阅读课文，通过寻找问题答案加深对课文内容的理解。