《第二节埃及》新课标优质课教案设计

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进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。

3．思想目标：

通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。

教学重点

埃及的地理位置及其气候、文化、工农业等方面的内容。

教学难点

1．埃及重要的地理位置、经济特点。

2．尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。

学情分析

“授人以鱼不如授人以渔”，初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。因而在教学过程中需要采用读图指导法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式。引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。在教学手段的运用上，结合实际条件，运用课本及地图册大量生动的图片进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。

教学过程

新课导人：

古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建造陵墓。这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达146．6米。现在，我们把这些陵墓所在的国度称为“金字塔之国”，那么，“金字塔之国”在哪里呢？

（一）埃及的地理位置

联系图像，展开教学。从埃及地形图入手，设置三个疑问，引导学生从地图中找出有关埃及的领土、地理位置、交通要道等知识点。

1．仔细观察埃及的轮廓，它位于什么大洲？

2．苏伊士运河是哪两个大洲的分界线？属不属于埃及？

3．埃及主体部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名称？

点评：这三个疑问层层深入，环环相扣，对零散的知识进行了梳理，学生能理解课文中思考题：

埃及地理位置的重要战略意义。引导学生自己从苏伊士运河的重要性上来分析回答问题，培养了学生逻辑思维能力和语言组织、表达能力。

（二）沙漠之国

此知识可采用追问的方式引导启发学生层层深入，探究问题。

沙漠是埃及主要地理风貌，是一个名副其实的沙漠之国：

沙漠的名称是什么？（撒哈拉沙漠）

为什么这么多沙漠？（与气候有关）