湘教2011课标版《第六节巴西》优质课教案设计

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巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生。七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。

三、教学目标的确定

巴西这节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济、人口与城市。本节我分为两课时进行，第一课时我以巴西的自然地理特征为主要内容，并强调热带雨林的合理开发与保护。

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1、知识与能力:

（1）能指图说出巴西的地理位置，并知道巴西是拉丁美洲面积最大的国家。

（2）了解巴西的地形、河流以及主要的气候类型

（3）学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。

2、情感、态度与价值观：

（1） 在对亚马孙地区大规模毁林引起的环境问题中，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。

3、过程与方法：通过读图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

四、教学重点和难点的确定及突破方法

教学重难点：巴西自然地理环境，亚马孙热带雨林的危机

①巴西自然地理环境独特，而且对巴西人口和城市的分布、工农业的发展与分布产生了重要影响。所以，为了更好地了解巴西的人文地理和经济地理，认识自然环境对人类活动的影响，我确定“巴西自然地理环境”为本节课的一个重点。 教学中突出这一重点的方法是：运用地图进行探究学习，读图、看图、议图，让学生多次“接触”地图，感知地图，学习和掌握巴西的地理位置、地形、气候。

②亚马孙热带雨林是世界最大的雨林，有着极大的经济价值和环境效益，它的合理开发与保护意义重大。所以，“亚马孙热带雨林的危机”确定为本节课的另一个重点。 教学中突出这一重点的方法是：媒体展示亚马孙热带雨林被破坏的图片，并结合资料，让学生直观感受，引起关注。

五、教学方法：

本节我采用了多媒体演示法、探究、讨论教学法。以学生为本，老师为辅。几种方法相辅相承，贯穿于整个教学过程

六、学法

1．依据教学目标，快读课文，整体把握，明确重点。

2．充分利用多媒体资源，理解和记忆。

3．理论联系实际，结合日常生活经验，积极思考，培养能力。

《巴西》第一课时教案

七、教学用具：多媒体及常规教学用具

八、教学过程