湘教2011课标版《第七节澳大利亚》精品优质课教案设计

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4．初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、城市分布、农牧业发展的影响；

5.通过阅读、分析澳大利亚地形图、气候分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。

【教学重点】

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

【教学难点】 培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

【教学方法】 主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

【教学准备】自制幻灯片、录像片段等等。

【教学时间】：1课时

【教学过程】（导入新课）

播放动画片《喜洋洋和灰太狼》的主题曲《别说我只是羊》。设问：这个动画片是？你们喜欢看吗？动画片里的主要动物是？

出示旋转180度的澳大利亚轮廓图。问题引导：这个图与动画片里的哪个动物像？今天我们要学习的这个国家就是骑在羊背上的国家—澳大利亚。这节课老师带领同学们共同探究在世界上独占整个大陆的国家——澳大利亚。

整装待发

师：1.澳大利亚在哪里？

2.我们现在去澳大利亚（5月），澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？

3.我们可以用什么样的交通工具去？

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。 生：（略）。

教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。我们现在是5月春季，可澳大利亚现在是秋季，因为南回归线横穿澳大利亚，气候以热带沙漠和热带草原为主，所以衣物不用带的过于厚了。我们可以坐飞机去。

第一站：悉尼野生动物园——世界活化石博物馆

观看动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性。

师：1.澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？

2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？

3．实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？ （学生回答略）

教师总结：分析1：澳大利亚很早与其他大陆分离，大约在6500万年前，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。

分析2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。