湘教2011课标版《第三节中国的河流》公开课教案下载

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长江，是中华民族生生不息的象征，是中华文化代代传承的载体。学好长江这一课，能唤起学生对祖国河山的热爱，对中华民族历史的感叹，能增强师生的民族自豪感和责任感。

【学生学习情况分析】

八年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。我们一方面培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。

【本课的设计思想】

2006年中央电视台热播的33集记录片《再说长江》，引起了巨大反响，我看后也深深为之感动。我想：我应该充分利用网络资源、信息技术，再根据课标精神，整合出一堂比较优秀的课，能让学生感受到这条中华民族生命之河的概貌及历史——亿万年沧海桑田；五千年文明变迁；二十年波澜画卷。

【教学目标的确定】

根据新课程标准及八年级学生认知水平确定教学目标为：

1、知识技能：

①、通过看长江水系图概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；

②、学会分析并掌握长江各段的水文特征；

③、了解长江开发利用的现状及潜力。

2、过程与方法：

①、长江上、中、下游不同河段的自然特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；

②、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。

3、情感态度价值观：

①、通过音乐、图片等方式创设情境，了解长江，增进对长江的热爱之情。

②、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性。

【教学重点和难点】

[教学重点]

长江的源流概况、各河段水文特征及长江的利用和治理保护。

[教学难点]

河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。

【教学方法】

本节课主要通过直观的电脑媒体投影、图文结合，配以教师的启发诱导，使学生主动的发现问题、分析问题和解决问题。充分发挥学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。

【学法指导】