湘教2011课标版《第五节长株潭城市群内部的差异与联》集体备课教案设计

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运用资料比较区域内的主要地理差异。教材所选择的区域是长株潭城市群，长株潭城市群地处我国中部地区，2007年被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”，其地理区位和区域发展模式均具有代表性。

【教材分析】

本节教材的内容主要由“城市群概况”“三市的发展差异”和“三市的发展联系”三部分组成。教材在“城市群概况”这部分内容中，扼要介绍了城市群概况的地理位置和人口状况、三城市的空间分布特点、区域内的交通联系等方面的基本情况，这些内容是学习长株潭城市群内部的差异与联系的基础。本部分知识内容较少，学习难度不大，教学中应该结合教材安排的 “长株潭地区在湖南省的位置”、“长株潭城市群城区交通分布” 两幅地图，引导学生了解长株潭地区的地理位置和空间分布特点，以及城市群内部主要的交通联系方式。在“三市的发展差异”这部分内容中，教材主要采用图解的方式介绍了长沙、株洲、湘潭三市的发展差异，让学生对三市的发展有一个清晰的认识，明确三市的发展差异，再安排了一个“活动”启发学生思考三市为什么要确定不同的发展方向。在“三市的发展联系”这部分内容中，教材用较多的篇幅讲述了长株潭城市群的一体化建设与“两型社会”建设的方向，重在阐明区域发展联系的方式——“一体化建设”和区域可持续发展的方向——“两型社会”建设。教材还通过一则“阅读”材料、一幅照片和两组活动，引导学生了解“两型社会”的概念和长株潭城市群建设“两型社会”的主要理念，让学生更好地理解长株潭城市群一体化建设的重要性和长株潭城市群建设“两型社会”的必要性及其积极意义。

【学情分析】

本节课的学习对象是八年级学生，学生经过一年半的地理学习，不仅认识了地球、地图知识，还学习了大洲、地区、国家等大尺度的区域，已经初步具备了读图分析、数据分析、材料分析等地理分析能力和获取地理信息的能力，并初步懂得了区域特征的研究思路，即从一个区域的地理位置、自然地理环境特征和社会经济特征的角度分析。长株潭城市群是湖南省中的一个较小尺度范围的区域，因本校学生都是来自广西的一个乡镇农村，对长沙、株洲、湘潭三市比较陌生，对城市的发展规划知之甚少，理解难度较大，加上学生的知识基础和理解、综合、概括等思维能力还有待提高，学生知识视野不够开阔，要达成课标要求的“运用资料比较长株潭城市群内部的差异与联系”有一定难度，所以本节的教学主要紧扣“长株潭城市群内部的差异与联系”这个主题，教师为学生提供足够的学习资源，引导学生运用资料积极思考，大胆展示自己的观点，以提高学生对现实问题的分析能力，激发学生的创新意识。

【教学目标】

知识与技能 运用地图了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系；运用地图和资料，知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异；理解长沙、株洲、湘潭一体化建设；通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的重要性。

过程与方法 通过角色扮演方式培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异，理解长沙、株洲、湘潭一体化建设和“两型社会”建设对区域发展的积极意义。

情感态度与价值观 通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

【教学重点】

长沙、株洲、湘潭三市发展的差异，长株潭城市群一体化建设与“两型社会”建设

【教学难点】

认识长株潭城市群一体化建设与“两型社会”建设

【教学方法】

读图分析、合作探究、角色扮演、任务驱动等方法。

【教学过程】

教学环节教学活动设计设计意图环

节

一

导

入

新

课教师展示湖南省轮廓图，提问：这是我国哪个省区的轮廓？

教师展示湖南省所辖的地级市图，提问：湖南省下辖13个地级市和1个自治州，其中湖南省的行政中心是哪个市？毛主席的故乡是哪个市？哪个地级市与长沙市、湘潭市相距最近？

教师讲述：这三个城市组合成了一个城市集合，我们把这样的城市集合叫做“城市群”，由于这个城市群是以长沙为核心，向株洲市、湘潭市辐射构成的城市集合，所以我们把这个城市群称为“长株潭城市群”。这节课让我们一起来学习湖南省的这个重要城市群——长株潭城市群。 省区轮廓是八年级上册的知识，从学生熟知的知识导入，既复习了旧知识，又能引入新知识，开启了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。环