湘教2011课标版《第二节台湾省的地理环境与经济发展》优质课教案下载

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3．掌握台湾的地形、气候以及河湖等自然地理环境特征，并能分析这些因素之间的相互作用和相互影响以及对生产生活的影响。

4．培养学生运用地图和资料进行归纳分析的能力

5．培养学生知识迁移和运用能力。过程与方法：

1．通过海陆位置图、经纬网图、地形图、地形剖面图、等温线图、等降水量图以及其他资料和数据，让学生通过比较、分析、归纳等思维过程形成地理空间概念、培养正确的地理思维能力和因果关系。

2．层层设问，运用学生已有的学习经验去分析和推理，达到学以致用。

3．通过创设情景，开展小组探究活动，让学生相互协作，思维碰撞，做出合理正确的分析和判断。

4．学生自我展现，通过自信表达和科学阐述彰显课堂成效。情感态度与价值观：

1．通过对台湾自然环境的学习和探究，让学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，同时也要培养学生用理智的态度和正确的方法去为祖国和平统一，领土不受侵犯而尽自己的微薄之力。

2．树立正确的人地协调以及可持续发展观。教学重点1．能够运用地图描述台湾的位置、范围、组成、以及台湾海峡地理位置的重要性

2．运用图文资料，分析掌握台湾的地形、气候、河流、湖泊 等自然地理特征，并能分析这些特征彼此之间的关系和相互影响。教学难点运用地图和资料，联系地理位置分析台湾的地形、气候和河湖等自然环境特征并理解他们之间的相互作用和影响。教学方法情景教学、读图分析、合作探究 教学过程教师活动学生活动活动目的一、新老知识的友情链接新课导入

（有朋自远方来）展示:冰雕为背景,穿着羽绒服的人物图

设问:图片信息反映了我国哪个区域的景观?

创设故事情节:东北帅哥来了一台湾友人,接机前匆匆跑回家拿了件羽绒大衣说是给这位友人备的,你们觉得东北这位帅哥的行为是否多此一举,为什么? 学生各抒己见。1.利用已学过的东北地区的旧知识结合自己经验比较区域差异深化知识。

2.激发学生探索台湾自然环境的兴趣和激情。二、开启探索之旅一：台湾的地理位置层层设问剖析

（台湾的位置和范围）展示：我国东部区域图以及台湾位置范围动态变化图。

设问：1、同一时间 东北与台湾为何气温差异那么大？—引出台湾纬度位置；2、台湾友人到东北可以选择什么交通方式？-引出台湾海陆位置和范围以及地缘关系；3、台湾友人与东北帅哥见面有可能用什么方言对话？-引出台湾与祖国大陆的血缘关系。学生根据展示动态东北台湾位置图，动脑动口，在教师的层层设问下集体探索，说出台湾的纬度位置、海陆位置、相对位置、范围以及大陆与台湾之间化不开的浓浓的血缘之情和地缘之情。1.培养学生读图分析能力和从图中获取有用信息的能力。

2. 培养学生比较分析的能力以及地理位置对当地气候，对交通运输的影响

3．促使学生建立 地理事物之间因果关系的地理思维模式。小结与情感价值观熏陶

（台湾是祖国不可分割的一部分）1．方法指导：强调学习区域地理的方法和途径。

2．在副板书归纳出台湾与祖国大陆不可分割的地缘和血缘关系。

3．朗读部分《乡愁》强调台湾是祖国大陆不可分割的一部分 学生听讲并思考，掌握正确的学习方法，对大陆与台湾两岸关系的正确认识，感悟台湾是祖国不可分割的一部分。1．培养学生正确的学习方法。

2．教导学生用理智长远的眼光去看待两岸的关系，并为促进祖国和平统一尽自己所能。

过渡：创设情景：时光倒流，我们化身为一群来自广东的拓荒者，乘着一艘破船穿过台湾海峡来到了台湾。三、开启探索之旅二：台湾的自然环境特征分组探究

寻找立足之地

（台湾的自然环境）1．分小组：全班分成四个小组：地形勘探组、气候勘探组、水源勘探组、物资勘探组。