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湘教2011课标版《第九章建设永续发展的美丽中国》新课标教案优质课下载
2、过程与方法：
提升学生读图、析图能力，锻炼学生的观察与探究能力；
让学生掌握地理事物的划分方法。
3、情感态度与价值观
感知中国地域辽阔，更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；
掌握秦岭—淮河一线的重要地理意义。教学难点锻炼学生读图析图、合作探究的能力。教学过程教学内容师生活动设计意图组织课堂
导入新课
知识梳理
知识拓展
巩固测评
点明课题
在地图中明确四大地理区域的地理位置
利用所学知识在地图中明确四大地理区域的界线及划分依据
秦岭—淮河一线的地理意义
分析归纳我国四大地理区域之间的自然差异、人文差异及对人类生产和生活产生的影响
将本节内容与其他章节知识整合
以基础知识为主，突出对重点知识的考查
师生问好
师生交流
教师板书课题
板书中标明四大地理区域的位置
学生分成四个小组，研讨本小组负责地区。
学生小组合作，整理本组地区与其他地区的分界线及划分依据
学生表述
教师查缺补漏