《第九章建设永续发展的美丽中国》新课标优质课教案设计

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解读：

从大小尺度来划分区域来看，“国家”这一尺度的区域级别排在“大洲”“地区”之后。认识国家属于世界区域地理部分较小尺度范围的内容，是世界地理概况部分的落脚点，也是在于培养学生认识所学国家自然地理与人文地理的主要特征，及人文地理与自然地理相互影响的关系。在学习大洲、地区范围内容的前提下，通过学习，掌握学习国家地理的基本方法。

三、学情分析:

八年级学生已通过两年地理知识学习，对于一个地区或国家的地理位置、地形、气候、河流、工农业生产和人口城市分布已有初步的了解。且已简单掌握地理分布图的分析方法，具有一定读图归纳、表达和推理能力。有部分学生学习的稳定性较好，但缺乏主动学习意识，需要教师在复习课上落实知识点，强化对知识点的运用。对于基础较薄弱同学，老师则要加强引导，配合学生完成内容的复习，在增强地理复习兴趣基础上，重点考虑学生的当堂落实和“举一反三”的读图表达、书写意识。

四、教学目标：

1.日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2.熟悉各个国家地形、气候、河流等特征。简单分析地形、气候、河流之间的影响。

3.各国生产生活活动与地形、气候、河流、资源等地理要素的关系。

五、重点难点：

重点：读图说出某国的范围和位置特点，归纳地形、气候等特征。

难点：1.形成区域地理复习思路。

2.学会利用地图和资料分析人类生产生活与自然环境的关系。

六、教法学法：

主要采用引-归纳、图解法、演示法和小组合作、多媒体辅助教学法。

七、教学准备：

教师准备PPT课件，设计导学案。

八、课时安排：

1课时

教学过程：

教学环节教师行为学生活动设计意图

导入视频导入，提问：同学刚才的视频是有关那个国家的信息？

课件展示复习国家的知识框架，引导学生在复习国家时，应要注意的关键点。学生看图回答问题。（你言我语）

问题导入，活跃课堂氛围

学生在课堂中有事可做，明白在课堂中的复习任务。基础

知识