《第二节澳门特别行政区的旅游文化特色》精品优质课教案设计

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二、教学设计思路分析

（一）教材内容分析

澳门位于珠江口西南，背靠珠江三角洲，北接珠海市，由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。作为我国又一个特别行政区，它的历史和经济均具有特殊性。本节教材包括“地理概况”和“海上花园”2部分内容，知识容量相对较小。由于澳门面积小，人口少，经济总量不大，因而教材重在说明它的旅游文化特色。

本节教材所对应的课标内容是“举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用”。根据课标要求以及教材内容编排，本节课着重讲解澳门的旅游文化特色以及澳门的经济特征及其经济发展与祖国内地的关系。

（二）教学目标

知识与技能：1.了解澳门的历史及澳门特别行政区的设立；2.知道澳门的地理位置和陆地组成，了解其陆地面积的变化和原因，及澳门气候特征；3.知道澳门的旅游资源；4.掌握澳门的经济特征及其发展与祖国内地的关系。

过程与方法：1.通过澳门地图的变化以及澳门面积的逐渐扩大，了解人类改造大自然的成就。

情感态度与价值观：1.通过观看澳门回归情景的视频和学习“一国两制”政策，培养铭记历史，不辱使命的爱国主义情怀；2.通过本节学习，初步形成人地协调与可持续发展的观念。

（三）教学重难点

1．教学重点：知道澳门的旅游文化特色；掌握澳门的经济特征及其发展与祖国内地的关系。

2．教学难点：通过澳门地图的变化，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

3.突破教学重难点方法：

突破教学重点：一是通过设计“澳门游”情境，激发学生学习兴趣，同时也让学生更容易掌握澳门的旅游文化特色——东西方文化融合；二是通过澳门发展旅游业的优势条件（之一）——“经济发达，旅游设施完善”自然而然引出澳门的经济特征，且在这个环节设计了学生小组合作完成澳门与香港之间共性与个性表格的活动，让学生懂得澳门与香港之间有许多共性：如位于南海之滨（珠江口两侧）；实行“一国两制”特别政策；第三产业在经济结构中占主导地位；但是，两者之间也存在着明显的差异：如香港经济更为发达，对外贸易、金融业在国际上占有重要地位；澳门博彩业地位突出等，接着通过这个表格（2016年香港与澳门生产总值）得出澳门的经济远远落后于香港，自然而然引出下一个问题：澳门经济发展落后于香港的原因。然后循序渐进地让学生思考既然澳门的经济远远落后于香港，将如何展望澳门未来的发展。（澳门应同香港一样，与祖国保持紧密联系。加强与祖国沿海开放城市的合作，与内地优势互补，达成双赢，共同繁荣发展。）

突破教学难点：设计一个“知识拓展活动”，即当学生完善并回答“澳门特别行政区名片”第2条信息后，教师通过提问：澳门的陆地面积有多大呢？（2010年澳门陆地面积29.7千米2）引出这个“知识拓展活动”。 ①澳门陆地面积原来并没有这么大，那它经过了一个怎样的变化过程呢？（看课本49页图7-18澳门陆地面积的拓展）②那澳门陆地面积不断变化的主要原因是什么呢？（填海造陆，教师解释：澳门人之所以能够大规模填海造陆主要原因是澳门处在珠江口西南侧，大量泥沙淤积，形成了很多的浅滩。但是我们不能盲目地填海造陆，还要考虑生态环境，有一定的科学论证。）③为什么澳门人民要填海造陆？请算出表格中澳门的人口密度，并结合表格分析澳门人民填海造陆的原因。（地狭人稠）

地区人口（万）面积

（平方千米）人口密度

（人/平方千米）澳门5329.7香港71011046431④澳门解决“地狭人稠”的措施主要有哪些？（一是“上天”——建设高层建筑；二是前面讲到的“下海”——填海造陆。）循序渐进地让学生懂得了澳门陆地面积变化的原因以及人地协调的可持续发展的观念。

三、学情分析

（一）学生知识状况

香港和澳门都是我国的特别行政区，两者“标准”内容相同，地理位置和经济特征也有着一定的相似性。因此，前面第一节通过对香港的学习，学生已经初步掌握了分析区域地理的方法，储备了一定的知识。

对于本节教学活动的选择，主要采用任务驱动下的学生自主学习的方式进行，即通过让学生小组合作自主完善“澳门特别行政区名片”上信息的形式，掌握澳门的地理位置、范围和气候特征等方面的基础知识。对于澳门的旅游文化特色，可以通过创设情境——“澳门游”的形式，让学生跟着老师一起去澳门旅游，从而慢慢感悟。当然，初中生喜欢表达自己的想法，可以设计一至两个旅游景点让去过澳门旅游的同学来介绍，分享自己的旅游感受。关于澳门的经济特征及其发展与祖国内地的密切联系，这部分内容有一定的难度，学生可能在学习过程中遇到困难，这需要师生一起合作完成。

（二）学生能力状况

针对八年级的学生来说，大部分学生都已经具有一定的学习能力，通过一年多的地理知识学习，学生已经初步具备了识图能力、简单的分析问题和解决问题的能力。

（三）学生心理状况

学生喜欢识图掌握地理知识，整节课应采用图文并茂的形式来进行，这样才能激发学生的学习兴趣。