粤人2011课标版《第二节南方地区》集体备课教案设计

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三、学情分析：

本节教学针对八年级学生，在已学北方地区的基础上，进一步加深对我国的地域差异知识的掌握。学生已具备丰富的地理知识，并能运用已学地理知识和地图，学习南方地区的自然地理环境，并比较南北方的自然地理环境差异对生产、生活的影响。

四、教学目标：

(一)知识与技能

1.运用地图，了解南方地区的范围、主要地形区和地形特征、温度带、气候类型、气候

特点和自然带、主要河流和特征；

2.运用图表，对比南北方自然地理环境的差异，了解自然地理环境对生产生活的影响。

（二）过程与方法

1.通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出南方地区的位置和范围，训练学生学

会用分析和归纳的方法学习中国区域地理；

2.通过读图、阅读等活动方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力。

（三）情感、态度与价值观

通过读图、阅读等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观以及热爱祖国大好河山的情感态度。

五、教学重难点：

教学重点：南方地区的自然地理环境以及对生产、生活的影响

教学难点：运用地图，解释、说明自然地理环境对生产、生活的影响，最终达到综合分析的目的。

六、教学方法：

启发式教学法、比较法、合作探究法、指导归纳法 ……

七、教学过程：

【复 习】我国四大地理区域图

【图片导入】──不同人眼中的南方地区

从诗人、画家、摄影者、吃货眼中，来了解不同的南方，创设情境，激发学生的学习热情，增强学生的感性认识，从而引入课题。

【过 渡】而这节课我们要了解的南方，包括三个方面：地理位置、自然环境、对比北方找差异。

环节一

【合作探究】地理位置（引导学生读图，分组讨论，分析总结相对位置、海陆位置。）