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（1）培养学生团结协作的精神，培养学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生根据需要敢于乐于提出问题。
教学重点：
1. 学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。
2. 学生能掌握一般疑问句的升调。
教学难点：
1. 学生能初步运用Where’s…? It’s in …询问物品所在的位置并作答。
2. 学生能掌握一般疑问句的升调。
教学用具：教学课件，单词卡片，实物
教学过程：
Step1.Greetings and lead in
1.Greetings.
2.Free talk: How are you? What’s this? （教师拿着毛绒玩具询问）
3.教师开展‘看局部，猜物品’的活动，要求学生用“Is it a…?”进行猜测。
4.展示活动1的图片导出：It’s a cat in a bag. 教师通过实物展示,让学生理解并描述It’s in …。（出示单词卡片in a bag）
5.播放活动1录音，请学生看图。
6.再次播放录音，请学生跟读，
7.请学生打拍子说韵句。全班，小组，个人表演。
Step2. Presentation and text learning
1.教师故意把书遗忘在某处，然后假装找不到自己的书，大呼：Oh,, where’s my book?紧接着告诉学生：学习完本单元后，大家就可以帮我找东西了。（出示单词卡片where’s=where is，并领读）
2.教师播放活动2录音，请学生认真听并思考：大明在找什么呢？
3.教师问：How many bags are there? What colour are they? Where’s the cat? Where’s the bird?
4.播放第二次录音，请学生回答上述问题。
5.播放第三次录音，学生跟读模仿。
6.全班读课文。
7.分角色朗读并表演课文。（教师提供道具）
Step3 Practice
藏一藏，猜一猜的游戏：教师“击鼓传花”请一个学生走上讲台，背向全班站好，然后老师拿出一件物品藏起来，全班用Where’s…?进行提问，学生用Is it in …?进行猜测。（教师适时点评鼓励）
Step4 Summary
反馈各组的表现。