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人教2011课标版《第二节世界的语言和宗教》教案优质课下载
【教学目标】
1.知识与能力：了解语言的作用；读图分析世界主要6种语言，结合历史因素和地理因素，学会阐述主要语言的主要分布地区；熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，能举例说明不同国家和地区的宗教文化。
2.过程与方法：通过分析总结世界上使用人数最多与使用最广的语言；通过小组合作绘图分析6中语言的主要分布地区；对比分析三大宗教的分布、建筑、标记等。
3.情感态度与价值观：树立正确的宗教观念，正确对待宗教差异。充分了解本国宗教与语言情况，培养爱国情怀。
【教学重难点】
重点：联合国六种工作语言及其分布，三大宗教及其分布。
难点：结合实例，具体分析常用语言及三大宗教的分布。
【教学准备】
多媒体课件、空白语言分布图、彩笔。
【教学过程】
一.导入新课
（1）师：各位同学，今天我们学习《世界的语言与宗教》。我们平时说的语言是什么呢？（汉语）那你还知道世界上有哪些语言，你能不能说一说呢？（学生发言、展示）
（2）师：大家刚才说了很多种你所知道的语言，那你是否听到过这个语言呢？（播放动画片《小黄人》片段。）你听出小黄人讲的是什么语言了吗？（有英语等）拓展介绍：小黄人语言并不是世界任何一个国家或地区讲的语言，而是导演将世界上很多种语言融合后用快进的方式播放出来的，所以很少有人能懂小黄人在表达什么。
讲授新课
（一）世界的语言
活动1.1：世界语言知多少
师：小黄人的语言如此奇妙，那世界上到底有多少种语言？使用人数最多的语言和使用范围最广的语言分别是什么？世界的主要语言（联合国使用）又有哪些？这些语言又是如何传播的？（PPT展示问题）请同学们带着这些问题，2分钟快速浏览书本第77-78页，找到答案。
（学生找到答案进行抢答，PPT展示正确答案）
师：联合国主要的六种语言，汉语是我们所说的，英语我们也学习过，但是其他的四种语言我们很少接触，下面让我们来听一听。
活动1.2：IN MY SONG 随机播放其余4种语言的音频，学生进行猜测，提高学生的注意力。
师：伴随着充满异域风情的余音，同学们的脑海中应该会有不同的美丽场景。带着这样的美好心情，请你们也帮一帮这6位“迷失的旅人”。
活动1.3：我是“代言人”
师：这6位“迷失的旅人”，每人只会说联合国6种语言的其中一种，他们想“世界那么大，我想去看看”，但又不知道可以去哪些国家或地区是没有语言障碍的，现在他们需要博学的你们的帮助。
活动要求：六小组各选取一种语言，根据书本第78页及其他地图资料，在空白的语言分布图上，每一小组用一种彩色笔进行区域标记；限时3分钟；活动成果需小组代表用“我是XX语言的‘代言人’，如果你会说XX语言，那你可以去_____________(国家和地区)游览！”。
小组在展示时，其余小组找出错处并完成第79页表格填写。