《第四节澳大利亚》优质课教案设计

《第四节澳大利亚》教案优质课下载

教学重难点

教学重点：澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点

教学难点：养羊业发达与自然条件的关系。

教学策略

由于澳大利亚位于南半球，学生了解不多，采用大量景观图片给学生以感官认识，让他们从感官上对澳大利亚有初步的认识。以学生为主体，采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等方式、方法，指导学生自己总结归纳知识的基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生的地理思维能力。

教学过程

导入新课：我们学习过的国家大部分位于北半球，南半球的国家我们了解得很少，今天我们就一起走进南半球的一个国家，一起欣赏这个位于南半球国家的美丽风光，了解它的特点。播放图片。?

教师提问：这是哪个国家？引出课题：澳大利亚。

世界活化石博物馆?

分析澳大利亚地理位置特点

展示图片，让学生们读图分析、合作讨论：澳大利亚的地理位置有什么特点？

教师提示：概括一个国家的地理位置特点应该注意哪些问题？

学生分组讨，交流讨论结果

澳大利亚独占一块大陆，从东西半球来看，位于东半球；从南北半球来看，位于南半球；位于太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间。?

教师总结：概括一个国家的地理位置，应该从纬度位置、半球位置和海陆位置几个方面入手。不要落下纬度位置，纬度位置与气候密切相关。从纬度位置看，澳大利亚位于中低纬度地区

探究澳大利亚的古老物种及原因

播放澳大利亚动物与植物图片，教师讲解这些动植物的特点，这些物种很多都是澳大利亚特有的，比如：考拉、琴鸟、桉树、金合欢等。澳大利亚为什么会有这么多独有的物种呢？与哪些因素有关？?

展示：澳大利亚动植物图片。?

学生看图后讨论，发表意见。

师生共同总结：澳大利亚的动植物是地球生命演化历程中保留下来的古老物种，虽然原始，却是人类研究地球演化历史的活化石。

教师：澳大利亚的物种有古老性和独有性的特点。

教师提问：是哪些因素造成了澳大利亚的物种呈现古老性和独有性的特点呢？

教师提示、引导学生讨论：澳大利亚大陆独处南半球的海洋上已经有6500万年了，这会对澳大利亚的生物进化产生什么影响？

学生研究讨论后发表看法，教师总结：6500万年来，澳大利亚大陆一直独处在南半球的海洋上，与其他大陆分离，不能与其他大陆进行物种交流，动植物物种独立发展，加上自然环境单一，生物进化缓慢，所以保存了许多古老动植物物种。

（二）“骑在羊背上的国家”