《第四节澳大利亚》精品优质课教案设计

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教师用书中将“世界活化石博物馆”和“坐在矿车上”的国家作为一课时讲授，在前面亚洲及地区和国家的学习中，我们采用的是地理位置、自然环境和人文环境的知识脉络进行教学，学生已形成一定的思维方法，所以在讲授澳大利亚过程中进行了调整，同样按照这个顺序进行讲授，将澳大利亚的地理位置、自然环境和世界活化石博物馆作为1课时讲授，在后面联系自然环境学习“骑在羊背上”的国家作为第2课时，“坐在矿车上”的国家和反馈达标作为第3课时。

【学情分析】

此阶段的学生，通过对七年级地理1～7章的学习，已经掌握了一定的地理基础知识和学习区域、国家的方法。从年龄结构和心理状态上看，七年级的学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便于开展活动，但探究问题的能力还不够强，因此在教学过程中应适时地引导学生，同时为巩固加强学生的读图能力，采用电子白板能够让学生真正动手识图，也方便教师深入了解学生的读图的熟练程度。

【教学目标】

1.通过确定大洲大洋及赤道和南北回归线的位置，简单概括出澳大利亚的地理位置。

2.运用地图说明澳大利亚的领土组成，并指出首都的位置。

3.学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点，掌握概括某一地区或国家自然环境的方法，形成科学的学习方法。

4.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因，学会知识的迁移，运用比较和综合的方法，形成总结地理规律的能力。

【教学重点】澳大利亚特有的古生物及其生存原因。

【教学难点】澳大利亚特有古生物的生存原因。

【教学方法】?

（1）读图分析法：引导学生从“澳大利亚在世界中的位置图”、“澳大利亚地形图”、“澳大利亚气候图”等图中获取、加工、处理地理信息。?

（2）活动探究法：个别探究──揭开古生物之谜。

【教学过程】

教学流程教师活动学生活动设计意图导

入

新

课设置情境：

我们来看一个澳大利亚的旅行宣传片，在视频中我们能看到澳大利亚都有什么事物？通过观看视频，从中获取澳大利亚都有什么事物利用视频导入新课，有利于充分调动学生的积极性和主动性，激发探究渴望。承转：现在我们就从地理的角度深入了解一下澳大利亚。同学们先看一下这节课的学习目标，明确我们的学习任务。仔细阅读这节课的学习目标，明确本节课的学习任务将学习目标展现给学生，有助于学生有目标地主动学习。新

课

教

学地理位置同样，我们先从世界的角度来看一下澳大利亚的位置。

提问：哪位同学能将这两大洲和两大洋移动到正确的位置。（请同学上来操作）

师：好，现在加大难度，赤道和南北回归线的位置？同学们可以联系一下我们刚刚讲过的撒哈拉以南的非洲以及之前讲过的几个地区。（请同学上来操作）

提问同学：你是通过什么来确定赤道（南北回归线）的位置的？