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教学重难点

分析巴西农业发展历程与环境和资源利用的关系；

学情分析

? 七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，在学习时，要多用一些激发兴趣的方法，通过举例实图的展示，增强学生印象。

教学过程

课堂导入

通过图片：里约热内卢耶稣山、2016年奥运会会徽引入，初步给勾勒巴西的一些印象。

一、巴西在世界中的位置

我们从哪几方面了解巴西的位置

读课文82页图9.15“巴西在世界的半球位置、海陆位置”，参考资料85页图9.20，突出赤道、南回归线的纬度位置特点，说出巴西的纬度位置。

在世界地图上了解巴西的周边国家。

巴西的面积和人口分别是多少？在世界上是怎样的位置？

二、大量混血种人的社会

1.观察“巴西女排全家福”，你看出什么特殊性？

2.观察巴西人种构成饼图，了解巴西的人种情况。

3.来到巴西，受到好朋友卞卡的热情接待。卞卡拿出自己的全家福让小明猜猜她们全家的血统情况。

卞卡的祖父——非洲黑种人；祖母——欧洲白种人；爸爸——混血种人；妈妈印第安人；卞卡——混血种人。

4.读课文83页第一自然段，学生以故事的形式讲讲。

强调：殖民者——西班牙和葡萄牙人（白种人）；非洲奴隶(黑种人)；土著居民——印第安人（黄种人），他们互相通婚，后代便成为混血种人。

5.大量混血种人的社会，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。下列文化现象融合了哪些地域文化？

①狂欢节跳桑巴舞

②在巴西，足球是人们最喜欢的一项运动

图片说明：狂欢节原是欧洲基督教的节日，后传到巴西。每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的狂欢活动。巴西人喜欢跳桑巴舞，葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。英国是足球的发源地，而现在巴西的足球水平堪称世界一流；这些说明巴西融合了各地地域文化。

三、巴西的地形与气候

①读图，找出巴西主要的地形单元亚马孙平原、巴西高原。