《第二节巴西》精品优质课教案设计

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3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。

4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。

【情感态度价值观】

1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。?

【过程与方法】

1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。

2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 【情感态度价值观】

1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

■教学重难点

1.巴西的自然环境。 2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。

■教学策略 多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。

■教学准备

【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。

【学生准备】

1.根据导学案的要求，预习课文。

2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。?

■教学过程

导入新课: 教师展示视频（巴西奥运会开幕）提问：通过视频大家知道我们今天要了解的是哪个国家吗？学生答。接下来做一个调查，看看同学们对巴西有哪些了解。同学们对巴西有了初步了解想不想了解的更多？现在，就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它、认识它吧！ 【设计意图】选取热点材料，激发学生学习巴西的兴趣。

学习新课 一、巴西自然地理概况（一）读图分析 教师展示课件“巴西在世界的位置”，引导学生读图分析。 1.让学生说出巴西所在的大洲。（南美洲） 2.让学生说出巴西的海陆位置。（南美洲的东部，大西洋西岸）3.提出拉丁美洲，给学生介绍拉丁美洲的范围（美国以南的美洲地区）。4、展示巴西在拉丁美洲的位置明确巴西是拉丁美洲面积最大的国家。5、展示巴西国土、人口在世界中的排位让学生认识巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，面积、人口均居世界第五位。点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。（巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家） 明确巴西是拉丁美洲面积辽阔的热带大国。

承转：我们简单认识了巴西的自然环境，你是否对巴西充满向往？那就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地吧，首先，我们来到里约热内卢，走进巴西的普通家庭，请这个家庭闪亮登个场

二、大量混血种人的社会 学生角色扮演卞卡一家【设计意图】让学生充分参与其中激发学生的学习兴趣。展示课件“大量混血种人的社会”：通过卞卡一家分析巴西为什么会有大量的混血种人。情感升华种族之间是平等的，没有高低贵贱之分。 展示课件“巴西的人种构成”，让学生认识巴西白种人所占的比重最大，超过一半，其次是黑白混血种人，约占40%。 承转：巴西的这种人种特征，对巴西的文化有重要的影响，接下来，我们看一下巴西独特的风俗民情是受了那些文化的影响。1、狂欢节（播放狂欢节视频

）让学生介绍狂欢节是受了哪些文化影响。2、桑巴舞。（同上）3、足球（同上）通过以上分析多元文化给巴西带来哪些影响。 教师小结：早期的葡萄牙和西班牙移民与黑种人、印第安人通婚现象比较普遍，他们的后代成为混血种人，在巴西有许多像卞卡一样的家庭。移民来到巴西，带来了不同的文化，与当地文化融合在一起，形成了富有特色的新的文化形式。 世界上还有很多不同文化融合的实例，你能举例说明吗？学生自由回答。 【设计意图】给学生一个自我展示的机会，鼓励学生通过上网、阅读书籍等方法去获得更多知识，也能进一步激发学生兴趣，调动学习积极性。 最后让我们共同感受一下多元文化带给我们的视听盛宴，欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，在美妙的音乐声中结束本课！