《第二节巴西》优质课教案设计

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2.了解亚马孙河的位置及相应的知识

3.能说出热带雨林经济效益与环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。

4.说出巴西的种族构成和多元的文化

过程与方法

1.在读图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

情感态度价值观

培养学生热爱科学、增强环保意识。。【教学重点】1.巴西的自然环境。 2.热带雨林的开发与保护。【教学难点】

分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。?【教学时数】第1课时教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课 视频播放，动画片《里约大冒险》的宣传片回答（巴西）动画视频，激发学生学习巴西的兴趣。过渡 这节课老师带大家一起走进巴西，探秘巴西学生把书翻到82面问题 巴西的位置学生看图回答巴西的半球位置、海陆位置与纬度位置培养学生读图能力。板书 第二节巴西?讲解 通过巴西的位置与范围，我们知道巴西既是一个面积辽阔的热带国家，还是一个海陆兼备的国家。过渡 接下来我们来认识巴西的地理事物，出示多媒体课件?学生抢答培养学生自主学习的习惯板书 一、自然环境?出示 巴西的地理事物图（多媒体课件）读图培养学生读图能力。教师归纳地形 出示巴西的地形图

亚马孙平原──世界最大的平原,占巴西陆地面积的1/3。

巴西高原──世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。读图

培养学生读图能力。板书 地形、气候、河流提问 巴西的两大地形分别是什么气候呢?出示南美洲气候图学生与地形图对应，说出两大主要气候培养学生读图能力。加强学生的直观记忆。提问 两大气候特征读图培养学生读图能力。提问 在热带雨林区的河流学生回答出示 亚马孙河景观图学生看图板书 亚马孙河讲解 亚马孙河是世界第二长河，是世界水量最丰富的河流。?提问 在亚马孙平原上的植被是什么？学生回答出示 热带雨林的景观图，热带雨林的视频介绍

?激发学生的学习兴趣过渡热带雨林为什么被称为地球之肺？热带雨林有哪些作用呢？学生回答培养学生合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力。讲解 热带雨林有这么多的经济效益与环境效益，但现如今热带雨林却遭受着大量的破坏，巴西如何开发热带雨林。?出示 热带雨林遭受破坏的图片学生说出具体的活动。增强学生的直观记忆，提高课堂效率小组讨论 热带雨林是开发还是保护

学生分组讨论，发言培养学生合作探究的意识。小结?合理可持续的开发，在保护的同时开发热带雨林，改变以环境为代价的开发方式。?过渡 我们了解了惊险的亚马孙雨林，现在老师带大家走出丛林，刚好我们碰见一个绰号叫外星人的足球明星。学生看图回答提高学生的课堂参与出示?罗纳尔多的照片 引出人种与文化自学讨论回答。

?过渡 巴西的人种构成具有什么特点？出事多媒体图片学生读图回答?提问 巴西为什么是混血种人的社会呢？学生回答?过渡 不同人种的通婚，造成不同文化的融合，巴西有哪些特色文化呢？学生看83页活动题回答，狂欢节视频图片展示。学生看图回答?提问 桑巴舞，狂欢节，足球是融合了哪些其他地域的文化呢？学生回答。过渡 这节课我们感受了热情奔放的巴西文化，也探秘了惊险的亚马孙雨林，现在老师检验一下大家的学习效果。?出示 多媒体出示题目学生抢答?激发学生展示自己，提高课堂效率结语 我们学习地理是为了了解世界，世界那么大，你想去看看，那么去之前要做什么准备呢?假如暑假你有幸有一次巴西之行，那么你该如何设计自己的旅行线路和做哪些准备呢？我们下节课继续探秘巴西?课堂升华，告诉学生学习地理的本质板书设计

第二节 巴西

自然环境

地形 气候 河流

亚 巴 热 热 亚

马 西 带 带 马

孙 高 雨 草 孙

平 原 林 原 河

原

二、人种与文化