《附录二：本书常用地图图例》精品优质课教案设计

一、教学目标

(一)知识与技能

1、掌握常用的图例。

2、了解图例设计的一般要求。

(二)过程与方法

1、通过学习，了解图例存在的必要性。

2、通过观察常用图例，总结常用图例的设计一般规律，能够设计出一些适当的图例。

(三)情感态度价值观

树立“学习有用的地理、生活中的地理”这一观念，激发学生学习地理的兴趣。

二、教学重难点

(一)教学重点

对常用图例进行认知

进行基本的图例设计

(二)教学难点

进行基本的图例设计

三、教学方法

活动法、画图法。

四、教学媒体

多媒体

五、课时安排

一课时

六、教学过程设计

(一)新课导入

播放学校航拍视频，给出一名同学的作业------校园平面图。

提出本课学习目标：能够将这幅平面图上的内容用图例表达出来。

(二)新课讲授

1、复习地图三要素，引出常用图例

看一幅黑白地形图，说说这幅图中的地图三要素。

方向:没有直接标注时，默认“上北下南左西右东”;

比例尺：图上一厘米代表实际距离“8千米”;

图例：在右侧。询问学生：该地图上的河流流向如何?

追问学生：如何知道什么是河流?什么是山峰?

追问学生：河流的图例已经给出，那山峰的图例你怎么晓得的?

总结：在一些图中，有些图例不会在图例一栏中给出，因为它默认这个图例是常用图例。

快速浏览本书的常用图例。

2、图例的设计重形更重神

活动：猜猜下面这些图例的含义。

(给图例，猜图例含义)

A.飞机场 B.港口 C. 铁路、公路 D. 长城、关隘

引导学生思索：你是怎么知道这些图例的含义的?

这些图例，象形而不过分注重细节。

给你的设计图例的借鉴是什么?

举例校园平面图上的“亭子”，思索“亭子”这一图例设计时的注意事项。

3、图例的分类

除了亭子这类图例，还有一些图例设计时候是下面这样的：

给出三幅图：三级阶梯分布图

中国行政区划图(有省界、国界线)

引导学生思索：你能总结一下，图例分成哪三类吗?

点状图例、线状图例、面状图例。

活动一：对常用图例进行分类。学生上台展示。

(学生上台展示时，若有错误，请另外学生上台纠正，做回小老师)

活动二：讲述给出的“中国地形分布图”的图例及其类型。

仿照“平原，使用了绿色的面状图例凸显出来”，将剩下的四大地形进行口头的描述。

活动三：按照分类，将手中“长江流域图”的部分图例补充完整。

强调：A.不同城市大小，同样的点状图例，大小不同。

B.海洋使用了面状图例，面状图例的显示应该在外围加框。

C.省界线是直线，不是闭合的。

4、对手中的校园平面图进行图例设计

要求：选择一到两个对象，进行图例设计。要考虑到图例的类型和图例的样子。

(上台展示)

七、本课小结

展示设计好的图例，回顾并加强对常用图例的识记。

八、板书设计

使用图例，更好读图

一、图例的地位——地图三要素之一

二、常用土里的设计规划之一——形象更应神似

三、图例的分类——选择适合的图例类型