《基础实验1氧气的制取与性质》优质课教案下载

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2.通过实验来研究物质及其变化，促进学生观察和描述实验现象、结论能力的培养。

重点难点

引导学生观察实验，促进学生对实验现象、结论表达能力的培养。

核心问题

怎样通过实验观察，对氧气实验现象和结论进行表达？

教学方法

讲授法、实验法

教学用具

仪器：集气瓶（4个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。

药品：木炭、铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。

其它：火柴。

二、教学过程：

(一)问题引入

师：空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（ ）。

生：（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）， 红磷的燃烧实验。

师：我们周围就有氧气，为什么我们没有看到呢？

生：氧气是无色、没有气味的气体

师：氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？我们怎样才能证明空气中有氧气呢？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？

生：物理性质；化学性质。

师：【确认目标】这节课通过实验来学习氧气的性质，要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。

(二)、新知学习

1.氧气的物理性质

师：观察氧气的颜色、状态、闻氧气的气味，描述氧气物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？

生：无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。

师：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？