沪教2011课标版《本章作业》新课标优质课教案设计

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二、教学方法：

1.归纳法；

2.讨论法；

3.谈话法；

4.练习法。

三、教学重点：除杂方法的有效归纳

四、教学过程

(一)、除杂的目的：

混合物 较纯净的物质

(二)、区分两个概念：谈话引入：将水果篮中的烂苹果扔掉，这就是“除杂”；水果篮中既有苹果又有梨子，要求按种类分开放，这就是“分离”。

分离：将各成分一一分开，得到较纯的物质；恢复原状。

除杂：只是除去杂质，杂质不要复原

(三)、明确一个思路：先物理方法后化学方法

(四)、除杂基本原则：不减 、不增 、易分、复原。

“不减”指加入的试剂只与杂质反应，不与原物反应；

“不增”指反应后不能引入新的杂质即“不增”；

“易分”指操作方法简单，容易分开；

“复原” 即反应后恢复原来状态 。

(五)、基本的方法：

物理方法

1.过滤法：用来除去可溶物 或 不溶物

常见不溶于水的沉淀有：AgCl、BaSO4、BaCO3、CaCO3以及Cu(OH)2、Fe(OH)3、Al(OH)3等碱、MnO2 、C、CuO、Fe2O3等。

如何回收双氧水制取氧气后的MnO2？

①除去液体中的固体：直接过滤；

请问：如何除去KCl与MnO2固体混合物中KCl？或MnO2?