沪教2011课标版《整理与归纳》优质课教案设计

沪教2011课标版《整理与归纳》教案优质课下载

通过“钻木取火”的现场体验活动，培养学生合作探究意识，学生进一步理解影响燃烧的因素。情感态度与价值观培养合作意识、环保意识，认识到“火”对人类社会、文明进步的推动作用，升华德育价值。重点1.燃烧的条件的新认识；

2.燃料燃烧的影响因素；

3.燃料对环境的影响，燃料发展对社会、人类文明的意义。难点燃料对环境的影响，燃料发展对社会、人类文明的意义【教学过程设计】

环节教 师 活 动 学 生活 动 设计意图情境

导

入火种的传说

图片展示普罗米修斯。

师：请一位同学说说这个神话故事。

师：这个神话故事说明了人类对火种的渴望和执着，火具有怎样的作用？今天我们就追寻火的足迹，探索火的力量。

教师播放图片，学生回忆小学教材中的神话传说——普罗米修斯盗火，激发兴趣。

顺势引入复习。

生：......

激发二次求知的兴趣

教

学

过

程

柴“火”的启迪

师：火是如何被人类发现的？请看一段视频——偶然的天火。在远古时代，人类对火是无知的，甚至说是畏惧的，直到一次偶然的天火，人类从被火烧烤过的地方捡来了野兽、野菜，发现口感更好，也更容易咀嚼，还发现或可以取暖，于是借用火点燃树枝，将其带回居住的洞穴——成了“火种”，同学们可知，当时我们人类靠什么来维持火种不灭？

师：那时候，人类只会借火，但不会人工“造”火，知道后来，有个叫做“燧人氏”的人发现大鸟啄木会出火，看见森林会着火，认为火中藏火，于是几经实验，终于创造出人工取火的方法——“钻木取火”，于是人类便有了属于自己的第一把火，标志着人类开始挑战大自然了，这一历史性的时刻值得铭记！今天，老师也带来了“钻木取火”的工具，同学们想不想也来体验一番？

师：站在一旁的我看到这么冷的天气，孩子们也满头大汗，我特别想问问我们班这几位“燧人氏”的感受。

师：成功源自于不懈的努力，当你们看到鬃毛燃烧起来，请你从燃烧条件角度分析原因。

师：可燃物是什么？与氧气接触能燃烧，没有氧气就不能燃烧吗？

师：例如，我将燃着的木条伸入集有二氧化碳的集气瓶中，发现木条熄灭。若将燃着的镁条伸入集有二氧化碳的集气瓶中，你看到什么现象？

根据现象请你书写对应的化学方程式。