八年级《课题3制取氧气》精品优质课教案设计

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二、教学重点

1.巩固催化剂概念

2.学生学会设计实验方案、实验验证、得出结论、交流评价。

三、教学难点

学生学会通过实验探究的方式解答疑惑。

四、教学准备

过氧化氢溶液、氧化铁粉末、生马铃薯片、红砖粉末、烧杯、火柴、镊子、托盘天平、抹布、废液缸

五、教学流程

（一）创设情境、导入新课

师：上周学校举办了足球比赛，激烈的比赛过程中难免会发生碰撞，运动员受伤。那么但运动员受外伤时应该怎样处理呢？

生：碘伏、紫药水、反毒水等等药品进行消毒

师：其实这些药品的主要成分与我们在化学中的一些试剂的成分是相同的，比如说碘伏的主要成分的碘和酒精，紫药水的主要成分是高锰酸钾，反毒水的主要成分是过氧化氢。在实验室中，我们通常用过氧化氢制取氧气，但是由于过氧化氢在常温下反应速率过慢，我们通常在实验时加入一定量的二氧化锰。在此反应中，二氧化锰作为反应的催化剂，加快反应的进行。

（二）回忆旧知、加强巩固

教师带领学生回忆关于催化剂的相关知识并强调重点。

概念：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。

催化剂在化学反应中起催化作用。

（三）提出问题、实验探究

生活中仍然有许多物品可以作为分解过氧化氢溶液的催化剂，那么大家都收集到哪些呢？如何证明它们可以作为反应的催化剂呢？（指导学生进行设计实验方案、讨论实验步骤、注意事项。）

实验操作实验现象实验结论利用托盘天平称量物品的质量m1。取10ml过氧化氢溶液于试管中，观察现象。向上述试管中加入待测物品，观察现象。待反应结束之后，再向试管中加入10ml的过氧化氢溶液，观察实验现象。实验结束后，将固体药品从混合物中取出，烘干，称量质量m2，并与m1进行比较。（四）实验总结、扩展延伸

实验结束后，学生们进行交流讨论在实验中的收获与体验。

师：总之生活中处处有化学，其实生活中还有许多地方也用到了催化剂去加快反应的进行，使我们的生活越来越好。例如：

1.变色眼镜镜片的颜色可以随着光线强弱的改变而变化，因为镜片中加入了少量的溴化银和氧化铜在强光下发生变化，镜片颜色加深使眼睛免受强光照射而受伤。

2.你的口水里有大量的 淀粉酶 ，加速分解 淀粉 转换成麦芽糖。

3.你的肝脏天天分泌 过氧化氢酶 ，催化摆平你新陈代谢产生的过氧化氢。

4. 高级汽车排气筒用 铂铑合金 做催化，把CO和NO2等 有害物质 转换成无害的物质。