《课题1质量守恒定律》新课标优质课教案设计

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二、重点与难点

1、质量守恒定律的含义及应用；化学方程式的意义。

2、质量守恒定律的理解。从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

三、教学用具

多媒体、实验相关的仪器及有关药品。

四、教学过程

提出问题

? 师：我们已经知道化学反应特征就是有新物质生成，例如：水通电点解生成了氢气和氧气；那么我们借助分子原子模型从微观角度来分析一下反应前后微观粒子的量的关系？（请学生上讲台演示）

生：借助模型演示有关“化学变化中分子被破坏，原子重新组合成其他物质的分子”的过程（给学生引导）。

小结：化学变化中

原子的种类不变??

原子的数目不变? ?

原子的质量不变

接下来我们通过宏观的实验来验证反应前后物质质量的关系

实验探究

? 1．提出假设

? 学生分组交流、讨论。若反应物与生成物之间的质量有变化，则可能有以下三种情况。

(l)参加反应的各物质的质量总和大于生成的各物质的质量总和。

(2)参加反应的各物质的质量总和等于生成茑各物质的质量总和。

(3)参加反应的各物质的质量总和小于生更鸶各物质的质量总和。

师：各组讨论的结果看，有三种不同的意见，那么哪一种正确呢？我们不妨用实验来验证。

教师演示实验方案??

实验内容：白磷燃烧前后物质总质量的测定。

实验仪器：锥形瓶、带玻璃管的胶塞、天平。

实验步骤：称量锥形瓶的质量（包含白磷、细沙、玻璃管、气球）加热锥形瓶引发反应。冷却后称量锥形瓶的总质量。