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学情分析

学生已经知道了有关溶液，溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等基础知识，数学上也接触过有关图像的知识，本节课是利用图像对这些基础知识进行灵活运用，以提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学目标分析

知识与技能：

通过复习，使学生对溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶质的质量分数、结晶等基本概念进一步理解并掌握。

通过练习，是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：通过练习，提高学生分析、综合、对比、抽象、概括能力。

3、情感态度与价值观：充分发挥学生的主动性。

五、教学重难点

1、对溶解概念的理解；饱和溶液和不饱和溶液的转化；结晶的方法，温度变化引起溶液的溶质质量分数的改变。

2、温度变化后，对析出晶体质量多少和溶质质量分数变化的判断

六、教学方法与教学媒体

读图——分析——练习——归纳总结、

七、教学过程及策略

1导入

讲解溶解度曲线的中考中的地位，4-5分填空题，明确学习目标。

2、自主学习，学生完成练习题：

如图1为A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下面问题：

（1）在t2 ℃时，A、B、C、三种物质溶解度大小顺序是? 。（2）O点表示。

（3）P点表示? 。

（4）Q点为t3 ℃时，A的溶液，P点为t3 ℃时，A的溶液。（填“饱和”或“不饱和”）。

（5）欲使C的不饱和溶液变成饱和溶液，可采取的方有 、、?。

（6）欲从B溶液中结晶B，采用的方法是。

（7）t3 ℃时，等质量的A、B、C的饱和溶液降温至t1℃，析出晶体最多的是??，变成不饱和溶液的是。

（8）t1 ℃时，A、B、C的饱和溶液升温至t3 ℃，三种溶液的溶质质量分数大小关系是?。