人美2003课标版《第十六课美在民间永不朽--中国民间美术》集体备课教案设计

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教材分析：本课是第16课：《美在民间永不朽——中国民间美术》的拓展，教材选择了与生活密切相关的服装主题，将教学引入民族大家庭艳丽多彩的服装文化中。通过对渝东南娇阿依民族服饰的了解，启发学生把渝东南娇阿依民族服饰的元素巧妙地融入现代服装的设计中。培养对苗族、土家族文化的热爱，对少数民族文化的尊重，以及民族自豪感。

学情分析：高一年级的学生有一定的美术基础，对当地的民风和娇阿依民族服装和文化背景有一定的了解。可以有意识地培养学生的策划、设计、综合等多方面能力。

教学目标：

1.在学习中国民间美术的基础上，通过娇阿依民族服饰的教学，能从色彩的角度了解渝东南娇阿依民族服饰对比色彩的搭配原理；利用这一色彩搭配原理能合作创作出具有民族特色和时代特征色彩的现代娇阿依服式。（注：这一目标主要体现娇阿依民族服饰色彩）

2.通过“图片+视频+真人”的视觉感知的方法层层深入感知渝东南娇阿依民族服饰样式的成因；以“图片设计+实物设计”的形式，通过合作学习渝东南娇阿依现代民族服饰的样式创意设计，并用纸或纸板达成这一创意。（注：这一目标主要体现娇阿依民族服饰创意）

3. 利用娇阿依民族服饰纹样元素设计T恤，在设计中融入娇阿依民族服饰纹样的同时，体现服饰的独创性、新颖性、时代性。具有现代特征与民族元素的创意文化衫，树立保护和传承娇阿依这一具有民族文化服饰的意识，增强民族自豪感。进一步丰富和发展学生的艺术创造力。（注：这一目标主要体现娇阿依民族服饰纹样、时代特征与民族文化结合、民族自豪感等）

教学重难点：

渝东南娇阿依民族服饰的特点，娇阿依服饰对比色彩的搭配原理，娇阿依服饰纹样特点，制作出具有民族特色和时代特征的创意文化衫，引领学生增强民族自豪感和自信心。

教学准备：

课件、素色T恤衫、彩色布料、剪刀、浆糊、大头针、（粉笔）油画棒、素描纸、剪纸花纹等。（还可以用彩色的卡纸和报纸一类，用不同的材料做出不同的效果）

教学过程：

一、引入及相关知识

（一）引入新课

同学们，我们一起唱苗家娇阿依。（很欢快的 ）音乐声中引入新课。（注：唱歌能激起同学们上课的兴趣和对家乡的热爱）

我们的家乡渝东南一带，民间艺术和非物质文化遗产非常丰富，其中苗族土家族服饰非常具有特色，下面请同学们欣赏本地宣传音乐电视（娇阿依）

师：（出示图片）她们的服装美不美？是什么服装呢？（引出课题：渝东南娇阿依民族服饰）

生：我们彭水的娇阿依服饰非常美！这是苗族地区特有的民族服饰。

师：我国有56个民族，就像56朵开放的鲜花一样。各地区出现了各种各样的漂亮服饰。（出示图片）为什么各地区出现了各种风格样式的服式呢？下面我们一起来探讨。

（二）相关知识介绍

简析民族服饰形成主要是本地的自然环境和人文环境。

师：大家知道民族服饰与自然和气候条件有关系吗？（从气候环境方面引导，教师引导同学了解服饰与自然环境和人文环境的关系）

师：出示北方服式，请一位同学谈谈北方的自然环境（天气情况等）是什么样的？（学生自己找的资料）北方严寒多风雪，男子穿得很暖和。此外，北方森林草原宽阔，生活在其间的北方少数民族多靠狩猎畜牧为生，所以服饰是宽袍大袖。

因为南方是山清水秀，有灵性的地方，所以服饰也是灵动的，飘逸的，像神仙般的自在。

师：出示汉、塔吉克族、纳西族、土家族服式，请你们猜一猜他们是哪个少数民族？引导学生简析民族服式的形成的人文原因。

教师小结：