《绘画》（2004年7月第1版）《第一课民族文化国之瑰宝--中国画》优质课教案设计

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教学目标：

1.知识与技能目标：了解竹子的本质特征，理解艺术名家笔下的竹子的绘画方法和象征意义。

2.过程与方法目标：以花鸟写意中的水墨画入手，从竹的水墨表现方法中学习中国花鸟写意绘画的基础。

3.情感态度及价值观目标：从花鸟写意的实践中感受水墨竹子的韵味，感受古代文人墨客的笔意情趣，在传承历史文化知识的基础上提升学生的自我审美意识，从而达到教学寓教于乐、学生乐于学习的目的。

教学重点：理解写意花鸟绘画中的竹（物象）与人文意志。

教学难点：竹的水墨表现方法。

教学过程：

一、引入

观看影视《十面埋伏》中的竹海打斗片段，通过戏剧中的道具“竹子”引出“竹”在戏剧艺术中在应用以及在绘画作品中的运用，导出主题《花鸟写意——墨竹篇》。

二、新授课内容

（一）结束引入并通过PPT展示出主题《花鸟写意——墨竹篇》

由教师先解释“写意”的手法及意义；再解释“墨竹”，即水墨绘画中的竹的表现，以此点出教学中心。

（二）主题拓展：

1、教师通过古代写意画中的“四君子”、“岁寒三友”等关键词进一步阐释花鸟写意绘画中的物象与人文情怀的关系。

（1）“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊，中国古代绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们为题材的，它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子”之称。

（2）松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花，故称“岁寒三友”。梅、竹、松是取梅寒丽秀，竹瘦而寿，松奇而文，是三益友之意。在旧社会结婚时，多在大门左右贴上“缘竹生笋，梅结红实”的对联，这是因“笋”与子孙的“孙”字同音、同声。岁寒三友，指松、竹、梅三种植物。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠贞的友谊。

2、以“四君子”为写意花鸟绘画的典型，列举梅、兰、竹、菊各一幅作品进行分析：

①梅花

梅花，又名"五福花"，是中国传统名花，也与松、竹合称为岁寒三友。

它象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。它既没有牡丹仪态万千的雍容华贵，也没有玫瑰浪漫温柔的艳丽芬芳。梅花的美，不是一朵，而在一群，它在盛开时一团一簇，给人温暖的感觉。深冬初春里赏梅，会有一种热烈的气氛，让人感觉不到深冬初春的冷峭。它那不畏严寒、经霜傲雪、冰肌玉骨、凌寒留香的独特个性，为民族的精华，为世人所敬重。 古往今来的文学写作中，也是被歌咏得最多的品种之一。"无意苦争春，一任群芳妒，零落黄泥辗作尘，只有香如故。"陆游的笔下，梅是如此的寂寞，也衬托了文人雅士的孤芳自赏。"墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。"王安石的妙笔，让人闻到雪中梅花的淡淡暗香。"别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。"李煜的词，把对故国的思念，离恨随人而远的忧思，融进了雪梅之中。

②兰花

兰花，是花、香、叶"三美俱全"的花卉。它与菊花、水仙、菖蒲，

并称"花草四雅"，也是中国十大名花之一。生长于深山幽谷之中的兰花，清香淡雅，气宇轩昂，临风摇曳，婀娜多姿，花开幽香清远，沁人肺腑。它那"不为无人而不芳，不因清寒而萎琐"的高洁品质，为自己迎来了"空谷佳人"的美誉。古时，把好的文章称为兰章，把情深意厚的好友称为兰友或者兰宜。因此，兰花成了人间美好事物的象征。 在源源流长的中国文学中，兰所占的比重也相当大。"秋兰兮清清，绿叶兮紫茎，满堂兮美人。"屈原大夫用如此的词句来赞美兰花，让人领略了兰的美丽。"兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。"杜牧笔下的兰花，在碧水茫茫的兰溪河边，河水与兰花相映，兰花散发着特有的幽香，细雨霏霏，将一幅朦胧淡雅的图画呈现在我们的面前。"谷深不见兰生处，追逐微风偶得之"。苏辙的这首诗，意境虽颇蕴禅机，但对幽兰的简约品性，推崇备至。

③菊花

菊花入画则稍晚，大略始于五代，比起梅兰竹来说，