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《书法》（2005年7月第1版）《第四课宽博朴厚开张雍容--隶书知识与赏析》集体备课教案优质课下载
综合.探索
授课
班级
高一
（国学班）
授课人
授课
时间
1课时
教
学
目
标
1.图像识读目标:1.1通过篆书、隶书字体图像比较识读，认知文字的发展脉络与传承关系。1.2通过对各历史时期隶书图像特征的识读,了解隶书的发展历程，深刻理解隶书的文化，提高隶书艺术赏析能力。1.3通过对中国四大经典隶书（东汉）碑刻图像识读，理解隶书书法艺术风格的多样性和艺术审美的多样性。
2.书法表现目标: 在对隶书知识与赏析探索学习的同时进行书法表现的体验，使学生更为深入的理解隶书文化知识，提升隶书艺术审美能力和初步的表现能力。
3.审美判断目标:能够自主感知、分析、评价和判断各个时期隶书碑、贴的文化、艺术风格和特点。提升发现美、认知美和欣赏美的综合能力。
4.文化理解目标: 理解隶书文化艺术在中国文化历史中的价值和意义，了解中华书法文化的博大，形成民族文化认同和自豪感，坚定民族文化的自信。
教学内容分析
本课内容是对隶书知识和隶书作品赏析进行综合探索学习。隶书有两千多年的发展历程，每个时期都有其独特的文化和艺术审美特点，教学内容比较多，信息量较大，要有效抽取教学有价值的信息，并加以概括提炼。教学过程遵循隶书历史发展进程设计，这样能使课堂教学内容层次清晰，教学思路和目标更加明确。隶书在汉代（东汉）是鼎盛时期，著名碑帖有230多种。本课挑选其中最具代表性的四大经典隶书作品进行课堂综合探索学习，对秦、西汉以及清代的隶书文化和代表作品也进行简略的文化认知和欣赏体验。
学情分析
学生经过前期书法概述和篆书章节的学习，已有了一定的书法文化知识和书写的基本技能。隶书属于“今文字”，隶书易识、易写，加之高中学生平时在学习与生活当中对隶书也有较多的认知和了解。在课堂教学中还是要更多的关注学生学习心理需求，充分调动学生的学习兴趣和积极性，要突出学生课堂的主体地位，让学生在课堂上有更多的书写实践体验和教学参与的过程，以更好的实现本课题教学的目标和要求。
教学
重点
1.隶书知识 2.隶书赏析
教学