《4.2水的组成》优质课教案下载

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学情

分析知识方面：通过分子、原子以及元素的学习，学生已经俱备了从宏、微观两个方面认识物质的基础，；通过爱护水资源和水的净化的学习，学生已经从自然界，生活中和实验室认识了水资源和净化水的方法，对水有了初步的认识。

能力方面：通过对氧气性质的学习，学生已基本了解研究物质性质的方法是从物理性质到化学性质的深入，通过对空气中氧气含量及其测定实验的学习，学生已经知道模仿前人探究实验的方法进行一些验证性的实验是学习化学知识的一种重要方法。

教学

目标知识与

技能1.了解水的物理性质

2.通过点解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，水的化学式为H2O过程与方法通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析能力。情感态度与价值观1.培养学生观察探究能力，培养实事求是的科学态度。

　2.通过对水的组成的认识，了解人类认识物质世界的过程和方法，乐于探究身边的物质世界。

教学重点与

难点

重点1.电解水的实验及根据实验现象分析确定水分子的构成。

2．水的微观构成。难点用分子、原子的知识解释电解水的过程，得出水的化学式，即从宏观理解转向微观分析的推理过程。教学

过程教师活动学生活动设计意图创设

情景出示与水的物理性质相关的问题。阅读课本、体水的物理性质及其应用。创设情境，认识实验研究和创新思维的重要性。实验

探究[提问] 我们如何来证明一种物质是由不同种元素组成的？

[提供资料]

氧化汞 eq ﹨o(――→,﹨s﹨up7(加热)) 汞＋氧气

通过电解水的方法把水分解，然后验证产物。

[提问] 如何检验氢气？如何检验氧气？

介绍检验氢气的方法。

[组织讨论]

1．如何设计电解水的实验？

2．请画出示意图。

3．把你所画的示意图与教材中的图进行比较。

指导学生进行实验。