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巩固“在化学反应中，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。

教学重点：1、电解水的实验及根据实验现象分析确定水分子的构成。

2、水的微观构成。

教学难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，得出水的化学式，即从宏观理解转向微观分析的推理过程。

教学过程：

一、图片展示。（关于水的多彩图片）

水的物理性质：

纯净的水是无色、无气味的透明液体。在压强为101.3kPa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃。温度为4℃时，水的密度(1g·cm-3)最大。

二、水的组成

电解水实验（目的：知道水的电解产物）

往电解器里注满水[其中加有少量烧碱(NaOH)或硫酸(H2SO4），以增加导电性]，连接电源，通入直流电让水电解，观察电极上和刻度管内有什么现象发生。

经过一段时间后，停止电解。用带火星的木条检验连接电源正极的刻度管内的气体；用点燃的木条检验连接电源负极的刻度管内的气体。

（能量的转化：电能转化为化学能）

实验现象：

通电后可以发现，两个电极的表面都有_________放出。

电解后，连接电源负极刻度管内的气体体积___________，连接电源正极刻度管内的气体体积___________，它们的比例约为__________。

连接电源负极刻度管内的气体___________（可/不可）燃烧，产生火焰，它是__ ____。

连接电源正极刻度管内的气体_________（能/不能）使带火星的木条_________，它是____________。

实验结论：

水在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气：

水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）；

化学反应中，分子可分，原子不可分。

微观分析：已知①氢分子和氧分子是双原子分子，即

一个氢分子由 个 原子构成，用 表示。

一个氧分子由 个 原子构成，用 表示。